【摘要】：本文介紹了自1962年以來(lái)印度開放和遠(yuǎn)程教育四十多年的歷史和一些重要的經(jīng)驗(yàn)。印度有世界上最復(fù)雜的民族、宗教、語(yǔ)言和文化構(gòu)成,也是世界上第二人口大國(guó)。政治制度為民主聯(lián)邦制,其組成部分有中央政府、28個(gè)省級(jí)政府和7個(gè)在中央政府監(jiān)督下的聯(lián)合區(qū)域。在印度接受遠(yuǎn)程教育的學(xué)生占整個(gè)高等教育的學(xué)生的比例是稍高于20％。印度的遠(yuǎn)程教育在教學(xué)安排上有三種體系:傳統(tǒng)大學(xué)內(nèi)設(shè)的函授/遠(yuǎn)程教育部門;邦(省)開放大學(xué)以及國(guó)家開放大學(xué)。這三種體系在課程開發(fā)、學(xué)生支持服務(wù)及技術(shù)使用方面有很大不同。雖然政府為學(xué)校的啟動(dòng)和部分活動(dòng)有少量撥款,這些學(xué)校的資金主要來(lái)源于學(xué)生的學(xué)費(fèi)。印度有相當(dāng)強(qiáng)的技術(shù)基礎(chǔ),因此在全球范圍內(nèi)很多方面更有可能具有競(jìng)爭(zhēng)力。
[Abstract]:This paper introduces the history and some important experiences of open and distance education in India since 1962. India has the world's most complex ethnic, religious, linguistic and cultural composition, and is the second most populous country in the world. The political system is a democratic federal system consisting of the central government, 28 provincial governments and 7 joint regions under the supervision of the central government. Distance education accounts for slightly more than 20 percent of all students in higher education in India. There are three systems of distance education in India: the correspondence / distance education department in the traditional universities, the open universities in the states (provinces) and the national open universities. These three systems differ greatly in curriculum development, student support services and the use of technology. Although there is a small amount of government funding for school start-up and some activities, these schools are funded mainly from student fees. India has a strong technological base and is therefore more likely to be competitive in many areas around the world.
【作者單位】： 印度新德里的英迪拉·甘地國(guó)立開放大學(xué)(簡(jiǎn)稱IGNOU)師資培訓(xùn)和研究所
【分類號(hào)】：G728

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本文編號(hào)：2396244