【摘要】：本研究采用功能性磁共振腦成像 (fMRI)技術(shù) ,首次以中國手語作為實(shí)驗(yàn)材料 ,通過外顯手語和內(nèi)隱手語刺激的比較 ,探查中國手語在聾人左、右半球大腦皮層的功能定位情況。研究的結(jié)果表明 :( 1 )手語與有聲語言的絕大多數(shù)功能區(qū)是疊合的 ,與正常人和美國手語的研究結(jié)果相似 ,聾人的視覺性語言優(yōu)勢半球也是在左半球。語言的半球單側(cè)化現(xiàn)象以及語言大腦功能定位區(qū)很少受語言模式特征的影響。 ( 2 )聾人手語的信息加工過程包括語言加工和視覺空間認(rèn)知 ,語言加工模塊與空間認(rèn)知加工模塊之間是存在一定的共享成分 ,這為跨模塊可塑性理論提供了實(shí)證依據(jù)。 ( 3 )研究進(jìn)一步表明 ,手語是一種有助于促進(jìn)聾人大腦語言區(qū)活動(dòng)的刺激 ,倡導(dǎo)在聾教中采用“雙語教育”和強(qiáng)調(diào)中國手語的語言地位
[Abstract]:In this study, functional magnetic resonance imaging (fMRI) technique was used to investigate the left of Chinese sign language in deaf people by comparing explicit sign language with implicit sign language stimulation for the first time. Functional localization of the right hemisphere cortex. The results show that: (1) most functional regions of sign language and acoustic language are superimposed, similar to those of normal people and American sign language, and the dominant hemisphere of visual language of deaf people is also in the left hemisphere. The hemispheric lateralization of language and the functional localization of the language brain are rarely affected by language pattern characteristics. (2) the information processing process of deaf sign language includes language processing and visual spatial cognition. There is a certain shared component between language processing module and spatial cognitive processing module, which provides an empirical basis for cross-module plasticity theory. (3) the study further shows that sign language is a kind of stimulation which helps to promote the activity of the deaf people's brain language area, and advocates the use of "bilingual education" in deaf education and emphasizes the language status of Chinese sign language.
【作者單位】： 華東師范大學(xué)特殊教育研究所 華東師范大學(xué)特殊教育研究所
【基金】：上海市“特殊教育”重點(diǎn)學(xué)科資助
【分類號】：G76

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 方俊明;聾兒的認(rèn)知與綜合語言教育[J];中國聽力語言康復(fù)科學(xué);2004年06期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前2條

1 王庭照;聾人與聽力正常人圖形視知覺加工能力的比較實(shí)驗(yàn)研究[D];華東師范大學(xué);2007年

2 程凱;聽障兒童語言康復(fù)對策研究[D];山東大學(xué);2007年

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 方俊明,何大芳;中國聾人手語腦功能成像的研究[J];中國特殊教育;2003年02期

2 李紅梅;;由“打聽”一詞想到的……[J];現(xiàn)代特殊教育;2007年03期

3 黃鳳屏;;淺淡手語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)[J];中國殘疾人;1994年09期

4 梅芙生;;手語·聾人教師·聾聽攜手——新世紀(jì)聾教芻議[J];中國殘疾人;2000年10期

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8 徐黎黎;張寧生;;消除隔閡 營造和諧——談聾人與健聽人的溝通問題[J];中州大學(xué)學(xué)報(bào);2006年03期

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10 張寧生;;消除隔閡 營造和諧——談聾人與健聽人的溝通問題[J];南京特教學(xué)院學(xué)報(bào);2006年02期

相關(guān)會(huì)議論文 前4條

1 晏心;丁國盛;;聾人語言跨通道可塑性的研究探新:基于手語和唇語的證據(jù)[A];第十二屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2009年

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3 楊炳偉;李君;;聽障學(xué)員在義齒技工培訓(xùn)中的心理特點(diǎn)分析及對策[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)殘疾人心理衛(wèi)生分會(huì)第八屆學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2010年

4 崔麗萍;伊黎艷;;關(guān)于聾啞學(xué)生心理輔導(dǎo)的研究[A];來自教育一線的報(bào)告——黑龍江省教育學(xué)會(huì)“十一五”優(yōu)秀教育科研成果[C];2011年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 記者 龔立仁;手語講解員讓聾人游客無障礙[N];中國旅游報(bào);2009年

2 本報(bào)記者 楊瀟慧　周楠 見習(xí)記者 孔令君;“無聲沙龍”的世博志愿[N];解放日報(bào);2009年

3 本報(bào)記者 禹媚;聾人阿儀喜圓大學(xué)夢[N];中山日報(bào);2010年

4 本報(bào)記者 周楠　實(shí)習(xí)生 毛文琦;無聲的世界 一樣的陽光[N];解放日報(bào);2010年

5 本報(bào)記者 車輝;在無聲的世界里播撒愛[N];工人日報(bào);2009年

6 本報(bào)記者 徐敏;將特殊材料雕琢成“藝術(shù)品”[N];解放日報(bào);2009年

7 江蘇省南通市政協(xié)委員 胡志堅(jiān);聾人老師也應(yīng)有資格參加教師認(rèn)定[N];人民政協(xié)報(bào);2011年

8 記者 汪東平;市領(lǐng)導(dǎo)會(huì)見美國教育家[N];九江日報(bào);2010年

9 本報(bào)記者 姜萍;愛之心 手之語[N];鎮(zhèn)江日報(bào);2009年

10 新華社記者 馬揚(yáng);心言化手語 真情總無邊[N];新華每日電訊;2001年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前2條

1 王庭照;聾人與聽力正常人圖形視知覺加工能力的比較實(shí)驗(yàn)研究[D];華東師范大學(xué);2007年

2 連峗;中國特殊音樂教育：歷史與現(xiàn)狀研究[D];南京藝術(shù)學(xué)院;2010年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 劉曉蓉;聾人漢語學(xué)習(xí)性質(zhì)的研究[D];沈陽師范大學(xué);2013年

2 徐步云;聾人與健聽人視覺變化覺察特點(diǎn)之比較研究[D];華東師范大學(xué);2010年

3 郝均倩;聾人大學(xué)生情緒管理能力對其學(xué)校適應(yīng)性的影響研究[D];西南大學(xué);2011年

4 安靜;我國聾人工科大學(xué)生人格特征與學(xué)生事務(wù)管理策略研究[D];天津理工大學(xué);2011年

5 陳W，

本文編號：2366706