發(fā)布時(shí)間：2018-11-16 19:29

【摘要】：幼兒家長(zhǎng)是學(xué)前全納教育中的"利害關(guān)系人",其態(tài)度直接影響子女對(duì)特殊同伴的態(tài)度并決定了其子女所在幼兒園是否愿意招收特殊兒童。要在我國(guó)實(shí)施學(xué)前全納教育應(yīng)首先要了解普通幼兒家長(zhǎng)對(duì)全納教育的看法。本研究通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn):北京地區(qū)普通幼兒家長(zhǎng)對(duì)全納教育對(duì)特殊及普通兒童的積極作用認(rèn)識(shí)不足,并認(rèn)為普通幼兒園教師缺乏全納教育的經(jīng)驗(yàn)和資質(zhì),對(duì)其全納教育的能力缺乏信心。此外,他們普遍對(duì)自己子女所在班級(jí)招收特殊兒童的做法持保守態(tài)度。
[Abstract]:The parents of young children are the "interested persons" in inclusive pre-school education. Their attitudes directly affect their children's attitude towards special peers and decide whether their children are willing to enroll special children in their kindergartens. In order to carry out preschool inclusive education in China, we should first understand the views of parents of ordinary children on inclusive education. Through the questionnaire survey, this study found that the parents of ordinary children in Beijing did not know enough about the positive role of inclusive education for special and ordinary children, and considered that ordinary kindergarten teachers lacked the experience and qualification of inclusive education. Lack of confidence in their ability to include education. In addition, they are generally conservative about the admission of special children to their children's classes.
【作者單位】： 首都師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：教育部留學(xué)回國(guó)人員科研啟動(dòng)基金項(xiàng)目《推廣幼兒全納教育的可行性研究》階段性成果
【分類(lèi)號(hào)】：G760

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本文編號(hào)：2336435