發(fā)布時(shí)間：2018-10-26 09:53

【摘要】：當(dāng)前農(nóng)村教育研究在一定程度上存在"宏大敘事"流弊,陷入游談無根的困境,農(nóng)村教育需要放在特定情境下去理解。歷史人類學(xué)主張尊重地方性知識(shí),回歸地方場景,為破解農(nóng)村教育研究提供一種新思路。
[Abstract]:At present, the rural education research has the disadvantage of "grand narration" to some extent, and falls into the dilemma of rootless talk. Rural education needs to be understood in the special situation. Historical anthropology advocates respecting local knowledge and returning to local scenes, which provides a new way to solve rural education research.
【作者單位】： 魯東大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;南京師大;
【基金】：作者主持的2008年教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目“文化視野中的村落、學(xué)校與國家——一個(gè)地方社區(qū)教育變遷的歷史人類學(xué)研究”(課題編號(hào):08JC880018)階段性成果
【分類號(hào)】：G725

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2295339