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護(hù)士進(jìn)修雜蠢２０１０年３月第２５卷第５期

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在職護(hù)士繼續(xù)教育現(xiàn)狀分析與對策研究

孫小婭１’呂俊峰１

蔣凌艷２

倪爭艷２

（１．蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇蘇州２１５００９；２．蘇州大學(xué)附屬第一醫(yī)院，江蘇蘇州２１５００６）

摘要

目的通過對在職護(hù)士繼續(xù)教育現(xiàn)狀的分析，找出影響護(hù)士繼續(xù)教育的主客觀因素。方法在本省內(nèi)

隨機(jī)抽�。玻担裁诼氉o(hù)士，采用問卷調(diào)查方法，了解護(hù)士對在職繼續(xù)教育的態(tài)度與價(jià)值取向，接受繼續(xù)教育的主要途徑與內(nèi)容。結(jié)果在職護(hù)士主觀上對繼續(xù)教育的重要性認(rèn)識(shí)不到位，客觀上接受繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)較少。結(jié)論醫(yī)院應(yīng)根據(jù)不同層次護(hù)士繼續(xù)教育的需要。建立相關(guān)網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)設(shè)有利條件，，加強(qiáng)在職護(hù)士的繼續(xù)教育。才能不斷優(yōu)化護(hù)士知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高臨床護(hù)理質(zhì)量。

關(guān)鍵詞

在職護(hù)士

Ｎｕｒｓｅｓ

ｏｎ

繼續(xù)教育

ｔｈｅ

ＫｅｙｗｏｒｄｓｊｏｂＣｏｎｔｉｎｕｉｎｇｅｄｕｃａｔｉｏｎ

中圖分類號(hào)：Ｒ４７１文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Ａ文章編號(hào)：１００２—６９７５（２０１０）０５—０４０７—０３

繼續(xù)教育是對專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行知識(shí)更新，補(bǔ)充、拓展和能力提高的一種高層次的追加教育［１］。衛(wèi)生部在１９９７年頒布的《繼續(xù)護(hù)理學(xué)教育暫行規(guī)定》中明確提出了護(hù)士連續(xù)注冊需提供繼續(xù)教育合格證明的規(guī)定［２］。但是。據(jù)有關(guān)文獻(xiàn)報(bào)道，近３０％的護(hù)士不能完成國家規(guī)定的繼續(xù)教育學(xué)分口］，表明護(hù)士的繼續(xù)教育并沒有得到應(yīng)有的重視。筆者采用現(xiàn)況調(diào)查的方法，對臨床在職護(hù)士繼續(xù)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了抽樣調(diào)查與統(tǒng)計(jì)分析，并提出了加強(qiáng)在職護(hù)士繼續(xù)教育的途徑與方法。１資料與方法

本次調(diào)查采用分層隨機(jī)抽樣方法，抽取省屬、市屬醫(yī)院在職護(hù)士２５２名，對其工作后參加繼續(xù)教育的狀況進(jìn)行了問卷調(diào)查。下發(fā)問卷２５２份，回收２５２份，其中有效問卷２４４份，問卷有效率９６．８％。調(diào)查所得數(shù)據(jù)采用Ｅｘｃｅｌ軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

本次調(diào)查對象的現(xiàn)有職稱以主管護(hù)師為最多，占調(diào)查總數(shù)的４３％，其次為護(hù)士和護(hù)師，分別占２２％和３１％，參與調(diào)查的副主任護(hù)師有ｌｏ人，占總數(shù)的４％。被調(diào)查護(hù)士中有３７％的人員擔(dān)任護(hù)士長、科護(hù)士長和護(hù)理部副主任等護(hù)理管理職務(wù)。

２結(jié)果與分析

２．１

護(hù)士繼續(xù)教育的主要形式之一是參加學(xué)歷教

育調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，目前，在職護(hù)士參加繼續(xù)教育的主要形式之一是通過在職進(jìn)修取得高一層次學(xué)歷（表１）。２４４份問卷經(jīng)統(tǒng)計(jì)顯示，有２３５人次參加了職后學(xué)歷教育，其中在職學(xué)習(xí)占到總數(shù)的８８％，僅有１２％的人是通過脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的途徑提高學(xué)歷。在初始學(xué)歷與現(xiàn)學(xué)歷比較分析中發(fā)現(xiàn)，其中有９５％的護(hù)士取得的文憑仍然為護(hù)理系列，僅有５％的文憑為非護(hù)理系列。在取得現(xiàn)學(xué)歷的經(jīng)費(fèi)支付情況調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，其費(fèi)用的８５％由護(hù)士自己負(fù)擔(dān)，僅有１２％的費(fèi)用能得到所在單位的資助。

襄Ｉ被調(diào)查護(hù)士初始學(xué)歷與現(xiàn)學(xué)歷構(gòu)成比（％）

２．２護(hù)士參加繼續(xù)教育的態(tài)度與價(jià)值取向不容樂觀本次調(diào)查顯示，護(hù)士對自身參加繼續(xù)教育的態(tài)度不容樂觀。在參加高一層次學(xué)歷教育的主要目的調(diào)查中，有７８．６９％的護(hù)士認(rèn)為是為了職稱；在影響繼續(xù)教育主要因素調(diào)查中，有８３．６１％的護(hù)士認(rèn)為沒有必要而不是工作繁忙或家庭拖累；對參加繼續(xù)

基金項(xiàng)目：江蘇省高等學(xué)校大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目（課

題號(hào)：ＳＺＷＺＹ２００７０１）

教育的重要性調(diào)查，有６１％的護(hù)士認(rèn)為，有時(shí)間參加繼續(xù)教育固然好，沒有時(shí)間不學(xué)也無大礙；有２９％的護(hù)士認(rèn)為，繼續(xù)教育對于護(hù)士而言并不重要

作者簡介：孫小婭（１９５６一），女，江蘇蘇州，教授，科技處

長，研究方向：護(hù)理管理，護(hù)理教育

萬方數(shù)據(jù)　

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