【摘要】：本文對閱讀中組織策略的含義、功能、過程、監(jiān)控進(jìn)行了論述。最后認(rèn)為,組織策略對聾校語文閱讀教學(xué)有三點啟示(1)在閱讀教學(xué)中要將語言學(xué)習(xí)與思維訓(xùn)練相結(jié)合;(2)在閱讀教學(xué)中要將認(rèn)知策略與元認(rèn)知策略相結(jié)合;(3)在閱讀教學(xué)中要重視學(xué)生對課文整體信息的把握。
[Abstract]:This paper discusses the meaning, function, process and monitoring of organizational strategy in reading. Finally, Organizational strategy has three implications for Chinese reading teaching in deaf schools: (1) combining language learning with thinking training in reading teaching; (2) combining cognitive strategies with metacognitive strategies in reading teaching; (3) emphasizing on reading teaching. Depending on the student's understanding of the text as a whole.
【作者單位】： 華東師范大學(xué)特殊教育系 華東師范大學(xué)特殊教育系 華東師范大學(xué)特殊教育系 上海市第一聾校
【基金】：教育部2004年哲學(xué)社會科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項目《人工耳蝸術(shù)后漢語言康復(fù)教育機(jī)理和方法研究》的資助,該項目的首席專家為黃昭鳴教授。項目批準(zhǔn)號:04JZD00033。
【分類號】：G762

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：2257384