本文關(guān)鍵詞：清華大學(xué)繼續(xù)教育的品牌定位與傳播研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《電子科技大學(xué)》 2012年

清華大學(xué)繼續(xù)教育的品牌定位與傳播研究

李攀峰  

【摘要】：經(jīng)過30年的改革開放，中國經(jīng)濟不斷發(fā)展，社會日益繁榮，科技突飛猛進。這些成就的取得源自我國先進的社會主義制度，歸根到底是源自人才的進步和發(fā)展。 人才的進步推動了中國的發(fā)展，發(fā)展的中國又對人才提出了更高的需求。中國需要大量的社會管理人才、企業(yè)經(jīng)營管理人才和科技專門人才，而培養(yǎng)這些人才的主要途徑還是中國高等院校，但在高端人才的培養(yǎng)上國際知名高校、知名咨詢公司、企業(yè)大學(xué)和商學(xué)院也有一定的比例。由于高級人才的需求范圍廣，層次多，時間緊，而我國高等學(xué)歷教育偏重基礎(chǔ)的專業(yè)教育，同時周期也比較長，所以培養(yǎng)高級人才的重任就落到了中國高校的繼續(xù)教育肩上，特別中國著名高校的繼續(xù)教育肩上。 中國高校的繼續(xù)教育經(jīng)過上世紀80年代的起步，到本世紀初的快速發(fā)展，一方面，一些高校的繼續(xù)教育逐漸有了明確的管理模式，清晰的品牌定位，有效的品牌傳播模式；另一方面，一些高校在繼續(xù)教育工作方面又存在兩種截然不同的狀態(tài)：一種是過渡開發(fā)，管理混亂，不僅繼續(xù)教育沒有品牌意識，還一定程度上透支了原有學(xué)歷教育的品牌；還有一種是繼續(xù)教育處于可有可無的尷尬境地，甚至被認為是不務(wù)正業(yè)。 清華大學(xué)在繼續(xù)教育方面起步較早，規(guī)模較大，開展繼續(xù)教育的機構(gòu)也很多，取得了巨大的成就，同時，在探索中也存在一些問題。我通過親身經(jīng)歷，綜合學(xué)習(xí)了我國業(yè)界和學(xué)術(shù)界對繼續(xù)教育的調(diào)查和研究成果，并請教了業(yè)內(nèi)相關(guān)專家，采用文獻歸納法、對比分析法，運用品牌定位和整合營銷傳播的理論，借鑒了美國和中國境內(nèi)外其它高校繼續(xù)教育的成功經(jīng)驗，提出了清華大家繼續(xù)教育采用統(tǒng)一的品牌定位、統(tǒng)分結(jié)合的品牌傳播和細分市場區(qū)域協(xié)作的建議，，以便對清華大學(xué)繼續(xù)教育的發(fā)展有所幫助，對中國高校繼續(xù)教育工作的理論和實踐有一定參考價值。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：電子科技大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G647
【目錄】：

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