【摘要】：采用實(shí)驗(yàn)研究法,探討在漢語(yǔ)環(huán)境下,信息技術(shù)支持的作文方式是否能有效提高寫作困難學(xué)生的作文質(zhì)量。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明:(1)語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)支持下的口述作文方式可以使寫作困難學(xué)生的作文長(zhǎng)度明顯增加,且質(zhì)量得到較大改善;(2)概念地圖技術(shù)支持下的作文教學(xué)方式能增加寫作困難學(xué)生作文的長(zhǎng)度和寫作質(zhì)量;(3)語(yǔ)音識(shí)別和概念地圖技術(shù)共同作用下的作文方式,并沒(méi)有比單一的語(yǔ)音識(shí)別或概念地圖技術(shù)能更好地促進(jìn)寫作困難學(xué)生作文水平的提高。
[Abstract]:Using the experimental research method, this paper discusses whether the information technology supported composition can effectively improve the writing quality of students with writing difficulties in Chinese environment. The experimental results show that: (1) the oral writing style supported by speech recognition technology can significantly increase the composition length of students with writing difficulties. And the quality has been greatly improved; (2) the composition teaching method supported by the concept map technology can increase the composition length and writing quality of the students with writing difficulties; (3) the composition mode under the joint action of speech recognition and concept map technology. There is no better way to improve the writing ability of students with writing difficulties than single speech recognition or concept map technology.
【作者單位】： 溫州大學(xué)教育技術(shù)系 溫州大學(xué)教育技術(shù)系
【分類號(hào)】：G764

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2177197