【摘要】：為了解聾校教師對目前數(shù)學課程的看法 ,本研究對部分聾校教師進行了調(diào)查、分析。結(jié)果表明 ,目前的數(shù)學課程與聾生已有的經(jīng)驗和生活聯(lián)系不緊密 ,使學生難以體驗數(shù)學的真正意義 ,不利于促進聾生學習方式的改善和數(shù)學方法的掌握 ,不適合于個體差異較大的聾生 ,不能使聾生獲得和諧全面的發(fā)展。因此 ,數(shù)學必須在課程功能、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等方面進行全面的改革。
[Abstract]:In order to understand the views of teachers of deaf schools on the present mathematics curriculum, this study investigated and analyzed some teachers of deaf schools. The results show that the current mathematics curriculum is not closely related to the experience and life of deaf students, which makes it difficult for students to experience the true meaning of mathematics, and is not conducive to the improvement of deaf students' learning methods and the mastery of mathematical methods. It is not suitable for deaf students with large individual differences and can not make deaf students achieve harmonious and comprehensive development. Therefore, mathematics must carry on the comprehensive reform in the curriculum function, the content, the structure and so on.
【作者單位】： 南京特殊教育職業(yè)技術學院 南京特殊教育職業(yè)技術學院
【基金】：江蘇省“十五”教學研究重點課題《聾校低年級課程綜合化研究》的成果之一
【分類號】：G760

【共引文獻】

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9 吳東范 廖永新;教育專家的科研成果 課程標準的具體化范例[N];中國教育報;2003年

10 張奠宙　李士

本文編號：2176634