【摘要】：為了解聾校教師對(duì)目前數(shù)學(xué)課程的看法 ,本研究對(duì)部分聾校教師進(jìn)行了調(diào)查、分析。結(jié)果表明 ,目前的數(shù)學(xué)課程與聾生已有的經(jīng)驗(yàn)和生活聯(lián)系不緊密 ,使學(xué)生難以體驗(yàn)數(shù)學(xué)的真正意義 ,不利于促進(jìn)聾生學(xué)習(xí)方式的改善和數(shù)學(xué)方法的掌握 ,不適合于個(gè)體差異較大的聾生 ,不能使聾生獲得和諧全面的發(fā)展。因此 ,數(shù)學(xué)必須在課程功能、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行全面的改革。
[Abstract]:In order to understand the views of teachers of deaf schools on the present mathematics curriculum, this study investigated and analyzed some teachers of deaf schools. The results show that the current mathematics curriculum is not closely related to the experience and life of deaf students, which makes it difficult for students to experience the true meaning of mathematics, and is not conducive to the improvement of deaf students' learning methods and the mastery of mathematical methods. It is not suitable for deaf students with large individual differences and can not make deaf students achieve harmonious and comprehensive development. Therefore, mathematics must carry on the comprehensive reform in the curriculum function, the content, the structure and so on.
【作者單位】： 南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院 南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院
【基金】：江蘇省“十五”教學(xué)研究重點(diǎn)課題《聾校低年級(jí)課程綜合化研究》的成果之一
【分類(lèi)號(hào)】：G760

【共引文獻(xiàn)】

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10 張奠宙　李士

本文編號(hào)：2176634