本文選題：教育本真 + 詮釋��； 參考：《繼續(xù)教育研究》2009年09期

【摘要】：當(dāng)前,教育培育的人缺乏幸福感和自我感,教育逐漸遠(yuǎn)離教育的本真,成為世人批判和反思的對象。本文首先對教育的客觀存在與主觀-相對比較,發(fā)現(xiàn)在意識相對性和社會環(huán)境的影響下,教育逐漸遺忘了自我。因此,本文以終身教育、終身學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)化為研究視角,分析三大理念是如何詮釋與還原教育本真,并積極倡導(dǎo)教育改革應(yīng)該以三大理念為指向,逐漸向自我回歸。
[Abstract]:At present, the people cultivated by education lack of happiness and self-feeling, education is gradually away from the true nature of education and has become the object of criticism and reflection of the world. This paper first compares the objective existence of education with the subjective-relative, and finds that under the influence of relativity of consciousness and social environment, education gradually forgets itself. Therefore, from the perspective of lifelong education, lifelong learning and learning, this paper analyzes how the three major concepts explain and restore the true nature of education, and actively advocates that the education reform should be directed by the three ideas and gradually return to self.
【作者單位】： 華東師范大學(xué)職業(yè)教育與成人教育研究所;
【分類號】：G720

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本文編號：2111550