本文關(guān)鍵詞：云南祿勸縣小學(xué)教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

西南師范大學(xué) 碩士學(xué)位論文 云南祿勸縣小學(xué)教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀研究 姓名:張曉燕 申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別:碩士 專業(yè):教育學(xué)原理 指導(dǎo)教師:張?jiān)妬?2000.8.1云南祿勸縣小學(xué)教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀研究 專 業(yè): 教育學(xué)原理 指導(dǎo)教師:張?jiān)妬喗淌?研究方向: 教育管理 論文作者:張曉燕 摘 要 國(guó)小學(xué)教師繼續(xù)教育已進(jìn)入全面推進(jìn)階段,山區(qū)貧困少數(shù)民族地區(qū)的小學(xué)教師 繼續(xù)教育工作的薄弱環(huán)節(jié),也是其重點(diǎn)和難點(diǎn)。國(guó)內(nèi)外不乏對(duì)教師繼續(xù)教育的 研究,但對(duì)我國(guó)少數(shù)民族貧困地區(qū)的研究卻顯得薄弱。祿勸彝族苗族自治縣地轄云南 昆明,是國(guó)家級(jí)貧困縣,地區(qū)發(fā)展對(duì)其小學(xué)教師繼續(xù)教育提出更高要求。要提高繼續(xù) 教育質(zhì)量,首先需要研究其繼續(xù)教育現(xiàn)狀,而目前尚無針對(duì)祿勸小學(xué)教師繼續(xù)教育的 全面系統(tǒng)的研究。鑒于此,、本文采用文獻(xiàn)、調(diào)查、比較等方法,研究祿勸小學(xué)教師繼 續(xù)教育現(xiàn)狀,探尋發(fā)展思齬。 小學(xué)教師繼續(xù)教育是對(duì)取得教師資格的在職教師進(jìn)行以提高政治思想、師德修養(yǎng)、 教育理論、教育教學(xué)能力為主要目標(biāo)的培訓(xùn)。祿勸小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)任務(wù)艱巨, 培訓(xùn)能力不足,法規(guī)制度欠完善,其現(xiàn)狀與該地區(qū)發(fā)展需要相差較大。本文運(yùn)用人類 文化學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等分科理論與方法,重點(diǎn)分析祿勸小學(xué)教師繼續(xù)教育存在的 問題:忽略檬勸集山區(qū)、貧困、多民族三位一體以及地轄大城市的區(qū)位特點(diǎn);行政部 門、部分小學(xué)教師、培訓(xùn)者韻繼續(xù)教育觀念落后:繼續(xù)教育的內(nèi)容、方法、師資、考 核等內(nèi)在因素不完善。在問題分析的基礎(chǔ)上,本文還借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),從繼續(xù)教 育的觀念、法制,以及培訓(xùn)內(nèi)容、方式與師資建設(shè)等方面,對(duì)改善祿勸縣小學(xué)教師繼 續(xù)教育作進(jìn)一步的思考。 繼續(xù)教育錯(cuò)綜復(fù)雜,本文研究不盡完善,期望此粗淺研究

  本文關(guān)鍵詞：云南祿勸縣小學(xué)教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。