發(fā)布時(shí)間：2018-06-21 07:29

  本文選題：農(nóng)民教育培訓(xùn) + 韓國(guó)新村運(yùn)動(dòng)　； 參考：《世界農(nóng)業(yè)》2009年10期

【摘要】：韓國(guó)新村運(yùn)動(dòng)中農(nóng)民教育問(wèn)題占據(jù)極其重要的位置,有其鮮明的特點(diǎn)和獨(dú)特的發(fā)展方式。韓國(guó)新村運(yùn)動(dòng)解決了一個(gè)面臨諸多困境的發(fā)展中國(guó)家如何改革農(nóng)村社會(huì)、走向工業(yè)化的問(wèn)題,其農(nóng)民教育有許多成功的經(jīng)驗(yàn),由于其國(guó)情、發(fā)展特點(diǎn)和改革路徑與中國(guó)極為相似,具有極大的參考價(jià)值;同時(shí)中國(guó)也要立足于現(xiàn)實(shí)國(guó)情,有針對(duì)性地借鑒韓國(guó)農(nóng)民教育的經(jīng)驗(yàn)。
[Abstract]:In the New Village Movement of South Korea, the issue of peasant education occupies an extremely important position, with its distinctive characteristics and unique way of development. The Korean New Village Movement has solved the problem of how to reform the rural society and become industrialized in a developing country facing many difficulties. Its peasant education has many successful experiences, due to its national conditions. The development characteristics and reform path are very similar to China and have great reference value. At the same time, China should base itself on the actual situation and draw on the experience of Korean farmers' education.
【作者單位】： 西北農(nóng)林科技大學(xué);安慶職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【基金】：安徽省教育廳人文社科項(xiàng)目“安徽農(nóng)民職業(yè)教育供給與需求協(xié)調(diào)發(fā)展研究”(2009sk036)課題階段性成果
【分類號(hào)】：G725

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本文編號(hào)：2047742