本文選題：特殊兒童 + 正常兒童�。� 參考：《中國特殊教育》2004年07期

【摘要】：“全納教育”———使特殊兒童融入普通學(xué)校 (從而成為“全納學(xué)校”)與正常兒童一起接受教育 ,其深刻的意義不僅在于為實現(xiàn)教育公平的追求 ,克服現(xiàn)有教育制度弊端向前邁出了一大步 ,而且更有其人格學(xué)上的深層意義 :對于特殊兒童 ,使其體驗到做“人”的尊嚴(yán) ,并激勵 ,培養(yǎng)其自強的意識其堅韌不拔的個性品質(zhì) ;對于正常兒童 ,激發(fā)并深化其善于關(guān)心、同情、幫助他人的情感體驗 ;對于“全納學(xué)�！钡慕處� ,促使其真正教育家品質(zhì)的養(yǎng)成與完善。
[Abstract]:"inclusive education"-to integrate special children into ordinary schools (thus becoming "inclusive schools") and to receive education with normal children, the profound significance of which is not merely the pursuit of equity in education, A major step forward in overcoming the ills of the existing education system, and with a deeper sense of personality: for children in special situations, to experience the dignity of being "human" and to inspire them, To cultivate their sense of self-improvement and their perseverance in personality; to inspire and deepen their emotional experience of caring, sympathizing and helping others for normal children; and to teachers of inclusive schools, To promote its true educator quality cultivation and improvement.
【作者單位】： 河南大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院
【分類號】：G760

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號：1995140