本文選題：語文教學 + 問題��； 參考：《中國特殊教育》2003年01期

【摘要】：問題:語文教學中教師滿堂灌,學生成為學習的接收器,讀的份量不 夠,缺少思維和語言補償訓練;教師肢解課文,學生欣賞不到文章的整體美、 內(nèi)在美,閱讀、分析、表達能力得不到培養(yǎng);讀、寫、說脫節(jié),目的要求達成度 低。對策:突出讀的指導。教師要把讀的權(quán)力還給學生,把議的時間交給學 生,把說的機會讓給學生,把練的情趣留給學生。一是教讀,重在教給學生讀 的方法,培養(yǎng)閱讀能力。二是導讀,重在給學生提示理解課文的思路,培養(yǎng)分 析問題的能力。三是練讀,重在訓練學生獨立閱讀、流暢朗讀的能力。四是 演讀,重在組織學生反芻課文,鞏固、提高閱讀理解、分析表達能力,增強學習 的主動性、趣味性。
[Abstract]:Problem: in Chinese teaching, the teachers are filled with full scale, the students become the receivers of learning, the amount of reading is not enough, the thinking and the language compensation training is lack; the teachers dismember the text, the students can not appreciate the whole beauty of the article, the inner beauty, the reading, the analysis, the expression ability can not be cultivated; the reading, writing, disjointing, and the purpose are low. Teacher should give the students the power to read, give the time to the students, give the opportunity to the students, leave the students to the students, and leave the interest to the students. One is to teach reading, to teach the students to read, to cultivate the reading ability. Two is the guide reading, the emphasis is to give the students the idea of understanding the text and the ability to analyze the problems. Three is to practice reading, and emphasis on training. Practice students' ability to read independently and read smoothly. Four is to play reading, to organize the students' ruminant text, to consolidate, to improve reading comprehension, to analyze the ability of expression, to enhance the initiative and interest of the study.
【作者單位】： 山東滕州市聾啞學校
【分類號】：G762

【共引文獻】

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本文編號：1966286