本文選題：社會支持 + 隨班就讀��； 參考：《中國特殊教育》2004年05期

【摘要】：本研究通過對上海市青浦區(qū) 1 89名擔任隨班就讀工作教師進行的《隨班就讀學生在學校范圍內(nèi)獲得社會支持現(xiàn)狀的調(diào)查》問卷調(diào)查 ,旨在探討現(xiàn)有的社會支持系統(tǒng)是否滿足有效的隨班就讀工作的需要 ,以幫助這些孩子回歸主流社會。本研究從學校行政領(lǐng)導、教師以及同伴等方面來調(diào)查隨班就讀學生學校范圍內(nèi)獲得社會支持的現(xiàn)狀。問卷結(jié)果表明 ,學校行政、教師以及同伴所提供的社會支持仍舊非常有限 ,還有待進一步加強。
[Abstract]:In this study, a questionnaire survey was conducted among 189 teachers in Qingpu District, Shanghai. The purpose of this study is to explore whether the existing social support system meets the needs of effective classroom work to help these children return to mainstream society. The present study investigates the status of social support in the schools of students in the same class from the aspects of school administration, teachers and peers. The results of the questionnaire show that the social support provided by school administration, teachers and peers is still very limited and needs to be further strengthened.
【作者單位】： 華東師范大學特殊教育系 華東師范大學特殊教育系 華東師范大學特殊教育系
【基金】：華東師范大學 2 0 0 3學年大學生科研基金資助項目
【分類號】：G764

【參考文獻】

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【二級參考文獻】

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本文編號：1962623