本文關(guān)鍵詞：高校教學管理人員繼續(xù)教育現(xiàn)狀及對策，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

繼續(xù)教育研究 20 10 2 ji xu jiao yu yan jiu 11 年第 期 高校教學管理人員繼續(xù)教育現(xiàn)狀及對策 柳 亮 ， 530021 廣西醫(yī)科大學 教務(wù)處 廣西 南寧 : ， 。 摘 要 當前 高校教學管理人員的繼續(xù)教育沒有引起足夠的重視 本文闡釋了高校教學管理人員繼續(xù)教育 ， ， 。 的內(nèi)涵 分析了高校教學管理人員繼續(xù)教育現(xiàn)狀 在此基礎(chǔ)上提出了相應(yīng)的對策 : ; ; ; 關(guān)鍵詞 教學管理人員 繼續(xù)教育 現(xiàn)狀 對策 ， ， 。 當前 我國高等教育已步入大眾化教育階段 高等 和非學歷性的教育活動的總稱 、 教育的發(fā)展給高校教學管理工作帶來的影響日漸凸 二 高校教學管理人員繼續(xù)教育現(xiàn)狀 。 顯 高校教學管理人員作為教學管理工作的主體和執(zhí) 一 對繼續(xù)教育的意義認識不足 ， ， 行者 其素質(zhì)與水平是體現(xiàn)高校教學管理水平與質(zhì)量 繼續(xù)教育在我國起步較晚 社會普遍存在重學歷 。 ，， 、 ; 、 的關(guān)鍵因素 當前 教學管理人員的繼續(xù)教育沒有引 教育 輕非學歷教育 重一次性教育 輕繼續(xù)教育的現(xiàn) ③ 。 ， 。 起足夠的重視 因此 正確認識高校教學管理人員繼 象 有些高校領(lǐng)導(dǎo)仍然把教學管理當做一般事務(wù)性 續(xù)教育的內(nèi)涵， ， ， 針對繼續(xù)教育存在的問題找出相應(yīng)的 工作 沒有形成對教學管理工作的正確認識 對教學管 ， ， ， 對策 提高教學管理人員素質(zhì) 關(guān)系到高校特別是教學 理人員的繼續(xù)教育不重視 認為在職教學管理人員外 管理工作的健康發(fā)展。 ， 出參加繼續(xù)教育既影響教學管理工作 又增加經(jīng)費支 、 ， 、 一 高校教學管理人員繼續(xù)教育的內(nèi)涵 出 故以經(jīng)費困難 教學管理人員緊缺等為由不愿承擔 《 》 ， 。 ， 普通高等學校本科教學工作水平評估方案 將 繼續(xù)教育工作 導(dǎo)致培訓效果不明顯 此外 學校沒有 “ ”

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