本文選題：學習型人 + 學習型組織��； 參考：《高等工程教育研究》2004年02期

【共引文獻】

相關期刊論文 前8條

1 劉宣文,傅岳明;學習輔導的研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢[J];課程.教材.教法;2003年11期

2 劉賀,李靜;自我調控學習與主體性教育[J];遼寧師范大學學報(社會科學版);2000年04期

3 張震;教學中激發(fā)成就動機的策略[J];臨沂師范學院學報;2003年05期

4 張鵬程;歸因與相關因素關系在教育中的應用[J];萊陽農(nóng)學院學報(社會科學版);2003年03期

5 李新宇,李偉健;初中生數(shù)學成就動機與自我調節(jié)學習及學業(yè)成就之關系研究[J];數(shù)學教育學報;2004年02期

6 張進輔,錢敏,肖永松;建立中小學生學習自主性的科學評價機制的研究構想[J];西南師范大學學報(人文社會科學版);2002年03期

7 錢敏,黎琴;大學生學習自主性評價維度構想[J];西南民族大學學報(人文社科版);2003年12期

8 羅虹,煙玉明;自主型多媒體課件人性化設計策略初探[J];中國醫(yī)學教育技術;2005年01期

相關博士學位論文 前2條

1 邊玉芳;學習自我效能感量表的編制與應用[D];華東師范大學;2003年

2 杜紅;經(jīng)理人員成就動機的結構、評價與機制研究[D];浙江大學;2001年

相關碩士學位論文 前10條

1 余文生;漳浦縣學業(yè)中等生自我監(jiān)控與人格特征關系的研究[D];福建師范大學;2001年

2 錢敏;深圳市小學3—5年級學生學習自主性評價探索性研究[D];西南師范大學;2002年

3 袁軍;高中生物雙語教學的動機、自我效能和元認知研究及網(wǎng)絡因素的影響分析[D];陜西師范大學;2002年

4 鄧淑紅;課堂成就目標定向、任務難度對不同學業(yè)水平學生元認知監(jiān)控的影響[D];山東師范大學;2003年

5 閻榮;化學教學中進行自主學習指導的實驗研究[D];山東師范大學;2003年

6 唐芳貴;初二學生成就目標、自我效能及文化因素與學業(yè)求助的關系研究[D];廣西師范大學;2003年

7 陳一虎;基于網(wǎng)絡的化學自主學習研究[D];華東師范大學;2003年

8 宿淑華;成就目標定向、自我效能和材料性質對元記憶監(jiān)控影響的實驗研究[D];山東師范大學;2004年

9 馬蓮;初中生學業(yè)求助發(fā)展特點及其訓練研究[D];內(nèi)蒙古師范大學;2005年

10 高杰;關于高中數(shù)學績優(yōu)生數(shù)學學習行為的研究[D];華東師范大學;2006年

【相似文獻】

相關重要報紙文章 前2條

1 沈 紅;青少年網(wǎng)絡道德建設淺談[N];中國教師報;2003年

2 ;家庭教育真正缺失在哪里[N];淄博日報;2009年

相關碩士學位論文 前2條

1 蘇娟;高職生心理健康與父母教養(yǎng)方式、應對方式、情緒智力的關系研究[D];揚州大學;2007年

2 聶影;聽力障礙初中生情緒智力及其相關因素研究[D];華東師范大學;2011年