本文選題：特許學(xué)校 + 資優(yōu)　； 參考：《中國特殊教育》2007年10期

【摘要】：歷經(jīng)15年的發(fā)展,美國特許學(xué)校已經(jīng)從一個州的幾所迅速發(fā)展為40幾個州的3500多所。盡管這個數(shù)字增長迅速,但人們給予特許學(xué)校有關(guān)資優(yōu)教育方面的關(guān)注相對于對特許學(xué)校其他方面的關(guān)注卻少得多。較之傳統(tǒng)公立學(xué)校,特許學(xué)校雖然擁有高度自主權(quán),但并非完全不受州和聯(lián)邦教育法規(guī)的約束,它們也要實施州對所有公立學(xué)校要求的資優(yōu)教育。然而,有些州并沒有要求特許學(xué)校為資優(yōu)學(xué)生提供服務(wù),判例法也沒有證據(jù)表明可以強迫特許學(xué)校為資優(yōu)學(xué)生提供資優(yōu)服務(wù)。
[Abstract]:After 15 years of development, American charter schools have grown rapidly from several in one state to more than 3500 in more than 40 states. Despite the rapid growth, charter schools have been given far less attention on gifted education than on other aspects of charter schools. Charter schools, while having a high degree of autonomy over traditional public schools, are not entirely exempt from state and federal education regulations, which also implement the state's requirement for all public schools to be gifted. However, some states do not require charter schools to provide services for gifted students, and case law does not show that charter schools can be forced to provide gifted students with gifted services.
【作者單位】： 西南大學(xué)西南民族教育與心理研究中心
【分類號】：G769.712

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【相似文獻】

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本文編號：1851280