本文選題：學習障礙 + 超常兒童　； 參考：《中國特殊教育》2008年04期

【摘要】：從特征、鑒別方法以及干預(yù)等方面綜述了國外學習障礙超常兒童的研究進展。目前主要鑒別方法有智力分測驗分析以及學業(yè)成績和智力水平差異分析。日常生活評估和游戲評估是學齡前學習障礙超常兒童鑒別的有效方法。使用多種方法對多種能力進行評估可以提高鑒別準確性。在培養(yǎng)優(yōu)勢能力的過程中減少障礙是有效的教學方法。其他有效方法還包括形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和使用輔助工具。學習障礙超常兒童社會交往和情感需要值得關(guān)注。目前研究存在的主要問題有缺乏一致的學習障礙超常兒童能力剖面圖,在主要鑒別方法上和超常兒童選拔的智商標準上也存在爭議。文末探討了對我國學習障礙超常兒童研究和教育的啟示。
[Abstract]:The research progress of learning disabilities in foreign countries was reviewed in terms of characteristics, identification methods and intervention. At present, the main identification methods are intelligence subtest analysis and academic achievement and intelligence level difference analysis. Daily life assessment and play assessment are effective methods to identify children with preschool learning disabilities. The accuracy of identification can be improved by using a variety of methods to evaluate a variety of capabilities. It is an effective teaching method to reduce obstacles in the process of cultivating advantage ability. Other effective methods include the formation of knowledge networks and the use of assistive tools. Social interaction and emotional needs of children with learning disabilities are worthy of attention. At present, the main problems in the study are the lack of consistent profiles of children with learning disabilities, the main identification methods and the standard of intelligence quotient (IQ) for the selection of children with abnormal learning disabilities. At the end of this paper, the enlightenment to the study and education of children with learning disabilities is discussed.
【作者單位】： 華南師范大學心理應(yīng)用研究中心心理學系 華南師范大學心理應(yīng)用研究中心心理學系
【基金】：教育部哲學社會科學研究重大課題攻關(guān)項目(05JZD00034) 廣東省普通高校人文社會科學重點研究基地重大研究項目(06JDXMXLX01)資助
【分類號】：G764

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本文編號：1839062