本文選題：科學(xué)認(rèn)讀 + 語(yǔ)言缺陷��； 參考：《中國(guó)特殊教育》2004年02期

【摘要】：本文是我校課題組在調(diào)查當(dāng)前聾�；A(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀 (學(xué)詞識(shí)字 )的基礎(chǔ)上 ,提出的用科學(xué)認(rèn)讀對(duì)聾童的語(yǔ)言缺陷進(jìn)行教育補(bǔ)償?shù)难芯砍晒?,它從理論意義、實(shí)踐基礎(chǔ)兩個(gè)方面論述了課題研究的可行性 ,同時(shí)結(jié)合課題研究的階段情況 ,總結(jié)出了打好漢語(yǔ)拼音基礎(chǔ) ;學(xué)詞識(shí)字源于生活 ,注重交際 ;學(xué)詞識(shí)字注重認(rèn)讀 ,多認(rèn)少寫(xiě) ;認(rèn)讀詞匯和同步閱讀相結(jié)合等五個(gè)要求。最后指出 ,用科學(xué)認(rèn)讀進(jìn)行教育補(bǔ)償 ,是一條難度小 ,收效快 ,能補(bǔ)償聾童語(yǔ)言缺陷 ,全面提高聾童文化素質(zhì)的新路子。
[Abstract]:On the basis of investigating the present situation of basic teaching in deaf schools (learning words and learning words), this paper is the research result of using scientific recognition to compensate deaf children's language defects, which is of theoretical significance. On the basis of practice, this paper discusses the feasibility of the subject research, and at the same time, combines the stage of the research, sums up the foundation of Chinese phonetic alphabet; learning words literacy comes from life, pays attention to communication; learning word literacy pays attention to recognition and reading, More recognition and less writing; recognition of vocabulary and synchronous reading combined with five requirements. Finally, it is pointed out that it is a new way to compensate deaf children for their language defects and improve their cultural quality.
【作者單位】： 山東省萊蕪市特殊教育學(xué)校 山東省萊蕪市特殊教育學(xué)校 山東省萊蕪市特殊教育學(xué)校
【分類(lèi)號(hào)】：G762.2

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本文編號(hào)：1820947