本文關鍵詞：網絡繼續(xù)教育中學習支持服務策略設計與實施，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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網絡繼續(xù)教育中學習支持服務策略設計與實施摘要隨著信息技術的快速發(fā)展,遠程教育已經走進了教師培訓領域。網絡繼續(xù)教育解決了傳統(tǒng)教師培訓中時效性差、工學矛盾突出、成本過高、培訓受眾面小、形式單一等問題。網絡環(huán)境下開展教師培訓已經成為當今世界各國教師繼續(xù)教育中流行的作法。在世界范圍內,遠程教育界公認最權威的學校是英國開放大學,該校的師生比為1:20。但是當前我國的網絡繼續(xù)教育受培訓人數、輔導教師人數和資金等因素的影響,要遠遠高于這個比例,而這些問題都是我國短期內無法解決的問題。這就為我國如何開展更好開展繼續(xù)教育提出了嚴峻的考驗。一種輔導方法難以同時適應眾多學習者的需求,但我國目前的學習支持服務難以做到一對一的輔導策略。這就需要提供一個完善的學習支持服務策略體系,該策略可以將學習支持服務分模塊提出不同的策略。本文在分析當前教師繼續(xù)培訓形勢,基于網絡的遠程教育在教師培訓中的應用和學習支持服務現狀的基礎上,界定了本研究中“網絡繼續(xù)教育”和“學習支持服務”的涵義。首先,以***學習理論、知識分類理論、學習風格理論等作為理論基礎,從理論層面分析我國網絡繼續(xù)教育學習支持服務策略的現狀,并對國內外學習支持服務策略進行概括總結。... 內容來自轉載請標明出處.

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