本文關(guān)鍵詞：外國中學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)模式例析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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外國中學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)模式例析國中學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)中新任教師在職培訓(xùn)、以課程為基礎(chǔ)的在職培訓(xùn)、“以學(xué)校為中心”的在職培訓(xùn)和短期進修在職培訓(xùn)四種不同目標(biāo)和特點的中學(xué)教師在職培訓(xùn)模式。中學(xué)教師的繼續(xù)教育,是指對在職中學(xué)教師開展的一種教師職業(yè)性再培訓(xùn)教育形式。由于這一教育形式對于現(xiàn)職中學(xué)教師非常必要和重要,是培養(yǎng)、提高廣大在職中學(xué)教師業(yè)務(wù)水平和素質(zhì)能力的有效途徑,所以,世界各國政府和教育行政主管部門對它都很重視。比如英國,早在七十年代就開始注重對中學(xué)教師實施全國的在職培訓(xùn),“在職培訓(xùn)”一詞人人皆知。英國國家教育和科學(xué)部還在 1970 年發(fā)表的《1967 年教師在職培訓(xùn)的調(diào)查》中把“在職培訓(xùn)”界定為“教師在任教后參與的任何與其專業(yè)工作相聯(lián)系的活動”,后稱為“教師的在職教育與培訓(xùn)”,并縮寫成 INSET(In—Service Education and Training of Teachers ),將其概念化。倫敦大學(xué)教育學(xué)院還設(shè)立有 INSET 系。同時, 在在職教師培訓(xùn)主管部門——地方教育委員會(LEA)的主持下,組成了以大學(xué)、教育學(xué)院、教師中心為主的全國性培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò),制訂了相應(yīng)的政策和制度,并把中學(xué)教師是否參加在職培訓(xùn)與其提級加薪聯(lián)系起來,加以強化落實。即教師通過培訓(xùn)學(xué)完某類課... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請標(biāo)明出處.

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