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論高校繼續(xù)教育戰(zhàn)略轉型與實施策略

發(fā)布日期： 2016-09-06 發(fā)布：  

  2016年9期目錄       本期共收錄文章20篇

　　【摘 要】繼續(xù)教育屬于學校教育后的成人教育活動，是新形式終身學習體系的重要組成部分。高校的繼續(xù)教育戰(zhàn)略轉型與實施策略已經(jīng)成為了現(xiàn)階段學術界關注的重要研究課題。這也同時是繼續(xù)教育領域在不斷拓展和研究范圍不斷擴大影響的結果。繼續(xù)教育從本質上分析已經(jīng)屬于脫離正規(guī)教育的一種特殊的教育形式，實現(xiàn)各個專業(yè)性較強的技術人才職業(yè)技能的更新和拓展。
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　　【關鍵詞】高校繼續(xù)教育；戰(zhàn)略轉型；實施策略
　　引 言
　　高校繼續(xù)教育已經(jīng)越來越受到關注，參與人數(shù)也在不斷增加，繼續(xù)教育也在不斷實現(xiàn)概念的深化和補充拓展。本文從社會轉型與繼續(xù)教育轉型入手，初步了解了轉型的內涵、社會轉型基本概念以及高效繼續(xù)教育轉型的內容。第二部分分析研究了高校繼續(xù)教育戰(zhàn)略轉型中的辦學體制、模式以及資源配置等方面轉型，最后對高校繼續(xù)教育戰(zhàn)略轉型的實施策略進行的完整總結。繼續(xù)教育也屬于整體社會教育發(fā)展中的重要內容，有著根本的聯(lián)系，所以，在分析高校繼續(xù)教育轉型的過程中不可忽視社會轉型等因素的影響。
　　一、社會轉型與繼續(xù)教育轉型概述
　�。ㄒ唬┺D型的內涵
　　轉型綜合包含了人的思想意識轉變、事物發(fā)展結構形態(tài)轉變等多方面內容。在不同的戰(zhàn)略轉型主體狀態(tài)不同的情況下，會導致轉型方案存在差異，受到外部環(huán)境的影響，轉型發(fā)展的內容也存在很大不同。所以，戰(zhàn)略轉型發(fā)展屬于一個創(chuàng)新的發(fā)展過程。高校繼續(xù)教育屬于一項系統(tǒng)性較強的工程，從宏觀角度進行分析，高校繼續(xù)教育需要國家宏觀政策的引導，結合高校自身的管理意識提升和社會發(fā)展目標的明確，，利用市場調節(jié)機制協(xié)調整體發(fā)展。更需要高校內部的領導階層管理認識和管理思想統(tǒng)一，認識到內部管理體制革新發(fā)展的重要性，協(xié)調好各部分利益關系，促進高校的繼續(xù)教育轉型發(fā)展[1]。
　�。ǘ┥鐣D型
　　社會轉型主要是針對社會的經(jīng)濟、文化和社會整體價值觀念等內容，所以社會轉型需要綜合考慮好社會的總體經(jīng)濟發(fā)展實際情況，了解現(xiàn)階段的社會人文形態(tài)，考慮好社會價值觀導向等多個問題。轉型屬于發(fā)展戰(zhàn)略問題，社會發(fā)展需要考慮好經(jīng)濟、政治、文化多方面因素[2]。
　�。ㄈ└咝＠^續(xù)教育轉型
　　高校的繼續(xù)教育戰(zhàn)略轉型主要是針對高校的繼續(xù)教育發(fā)展戰(zhàn)略，辦學體制機制以及辦學內容，實現(xiàn)辦學策略的全方位多角度實踐，進而推進社會的終身教育體系構建，為我國的學習型社會發(fā)展目標的實現(xiàn)提供重要支持。高校的繼續(xù)教育戰(zhàn)略轉型發(fā)展屬于一個系統(tǒng)的優(yōu)化過程，繼續(xù)教育也屬于整體社會教育發(fā)展中的重要內容，有著根本的聯(lián)系，所以，在分析高校繼續(xù)教育轉型的過程中不可忽視社會轉型等因素的影響[3]。
　　二、高校繼續(xù)教育戰(zhàn)略轉型分析
　　（一）辦學體制的轉型
　　高校的繼續(xù)教育體制具有一定的市場化性質，所以，需要關注實現(xiàn)從政府主導向市場主導的良好轉變。在人們高等教育本質不斷發(fā)生變化的過程中，社會市場勞動力需求也會對受教育者的個人選擇產(chǎn)生影響，受教育者由此也可以選擇更加適合于自己的教育資源。辦學體制轉型的過程中，需要關注高校的繼續(xù)教育管理體制問題，包括三級管理體制。為促進辦學體制的轉型打下良好基礎。
　�。ǘ┺k學模式的轉型
　　從辦學形式上分析辦學模式的轉型，應該積極探索符合職業(yè)人員需要和個人學習能力特點的教育模式，以繼續(xù)教育的學歷為主導，發(fā)展職業(yè)崗位技術培訓、職業(yè)資格考級培訓以及新型知識技能培訓等多類型教育培訓內容。通過市場調研來獲得最新的市場人才專業(yè)需求信息。還可以通過校企合作提升成長教育特色發(fā)展水平。
　�。ㄈ┵Y源配置的轉型
　　高校的繼續(xù)教育資源配置主要包含了師資、教學設備資源等各類型資源，高校的繼續(xù)教育轉型發(fā)展需要以資源配置轉型為基礎，以此來確保企業(yè)的人才培養(yǎng)計劃和培養(yǎng)目標實現(xiàn)。由此可以保證人才培養(yǎng)的計劃和目標有效實現(xiàn)。應該實現(xiàn)高效繼續(xù)教育的市場化結合發(fā)展，確保繼續(xù)教育改革發(fā)展模式和發(fā)展結構不斷完善。突出強調并重視繼續(xù)教育社會需要，以此作為繼續(xù)教育轉型發(fā)展的依據(jù)。
　　三、高校繼續(xù)教育戰(zhàn)略轉型實施策略
　�。ㄒ唬淞⒑侠淼膽�(zhàn)略發(fā)展目標
　　應該牢固樹立并時刻牢記“學習型社會”發(fā)展目標，高校繼續(xù)教育發(fā)展進步需要把握好綜合發(fā)展方向，樹立更加科學合理的發(fā)展目標，推動高校繼續(xù)教育穩(wěn)定前進。應該以科學發(fā)展觀為高校繼續(xù)教育發(fā)展指導，結合市場需求導向，關注和重視復合型人才培養(yǎng)目標的建立，提供更加豐富多元的成人繼續(xù)教育項目和教育形式，實現(xiàn)高效繼續(xù)教育與經(jīng)濟社會發(fā)展的適應性不斷提高。
　�。ǘ嫿ê侠淼膽�(zhàn)略發(fā)展布局
　　高效的繼續(xù)教育戰(zhàn)略轉型實施應該構建合理的戰(zhàn)略發(fā)展布局，首先應該體現(xiàn)本校的繼續(xù)教育辦學特色，在繼續(xù)教育服務對象和辦學形式上追求創(chuàng)新發(fā)展。其次，應該樹立明確的繼續(xù)教育目標，將正規(guī)教育與普通教育相結合，推進改革創(chuàng)新發(fā)函。最后，還應該明確高校繼續(xù)教育與政治、經(jīng)濟、文化之間的聯(lián)系，實現(xiàn)教育整體社會協(xié)調性不斷提高，推動高校繼續(xù)教育事業(yè)活動新的進步與發(fā)展。
　　結 語
　　綜上所述，高校繼續(xù)教育已經(jīng)越來越受到關注，參與人數(shù)也在不斷增加，繼續(xù)教育也在不斷實現(xiàn)概念的深化和補充拓展。繼續(xù)教育也屬于整體社會教育發(fā)展中的重要內容，有著根本的聯(lián)系，所以，在分析高校繼續(xù)教育轉型的過程中不可忽視社會轉型等因素的影響。
　　參考文獻：
　　[1]任晨陽.終身教育體系下民辦高校發(fā)展繼續(xù)教育模式轉型與實施策略研究[J].成人教育，2015，12：49-52.
　　[2]胡銳.論高校繼續(xù)教育“頂天立地”戰(zhàn)略與轉型發(fā)展――以武漢大學為例[J].繼續(xù)教育，2014，10：8-10.
　　[3]杜曉成，胡銳.實施人才戰(zhàn)略規(guī)劃 推動繼續(xù)教育事業(yè)發(fā)展――兼論高校繼續(xù)教育人力資源開發(fā)與人才隊伍建設之策[J].繼續(xù)教育研究，2011，06：6-10.

  本文關鍵詞：論高校繼續(xù)教育戰(zhàn)略轉型與實施策略，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。