本文關(guān)鍵詞：北京市中學(xué)教師校本培訓(xùn)現(xiàn)狀和對(duì)策研究——以地理學(xué)科為例，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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摘要北京市中學(xué)教師校本培訓(xùn)現(xiàn)狀和對(duì)策研究——以地理學(xué)科為例校本培訓(xùn)(school—based teacher education)在許多國(guó)家J下同益得到發(fā)展。目前,我國(guó)的基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展及基礎(chǔ)教育課程改革都對(duì)教師的能力和素質(zhì)都提出了新的要求,校本培訓(xùn)也正以其特有的理論與實(shí)踐相結(jié)合、簡(jiǎn)便易行、成本低、針對(duì)性強(qiáng)、有利于教師持續(xù)性發(fā)展等優(yōu)點(diǎn)成為學(xué)校和教師專業(yè)發(fā)展的主要應(yīng)用模式之~。近幾年,我國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育有了長(zhǎng)足的發(fā)展,“建立和完善終身教育”已由《教育法》以法規(guī)的形式確定下來。北京市在“十‘五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作的意見中也明確提出了“要加大校本培訓(xùn)力度”的要求。各區(qū)縣、各學(xué)校正在認(rèn)真貫徹落實(shí)“十五”意見,通過科研立項(xiàng)、努力實(shí)踐等積極丌展教師校本培訓(xùn)。本文首先闡述了開展校本培訓(xùn)I的意義,回顧了國(guó)內(nèi)外校本培訓(xùn)研究的進(jìn)展情況,歸納了目前我國(guó)教師校本培訓(xùn)特點(diǎn)和存在的誤區(qū)等。第二,運(yùn)用抽樣調(diào)查研究和訪談等方法,在全面了解北京市中學(xué)地理教師校本培訓(xùn)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,對(duì)存在的不足及潛在的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行了初步研究和分析。第三,提出進(jìn)一步做好北京市中學(xué)地理教師校本培訓(xùn)的對(duì)策和途徑,并列出幾種比較適合的校本培訓(xùn)應(yīng)用方式供學(xué)校選擇,旨在對(duì)中學(xué)地理教師的專業(yè)發(fā)... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請(qǐng)標(biāo)明出處.

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