本文關鍵詞：貧困地區(qū)農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的問題與對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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華東師范大學碩士學位論文貧困地區(qū)農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的問題與對策研究姓名:馬冉冉申請學位級別:碩士專業(yè):教育經(jīng)濟與管理指導教師:代蕊華20080401摘要教師專業(yè)發(fā)展已成為各國教師教育共同的發(fā)展趨勢,也成為我國教師教育改革的方向和重點。目前,作為我國中小學教師中數(shù)量最多的群體,農(nóng)村教師的素質高低及其專業(yè)發(fā)展水平,直接關系到我國基礎教育的質量,關系到未來國民素質的發(fā)展。因此,關注農(nóng)村教師的專業(yè)發(fā)展,尤其是貧困地區(qū)農(nóng)村教師的發(fā)展,深入農(nóng)村實地進行調研,了解農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和需求,探求促進農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的對策,提高農(nóng)村教師的專業(yè)發(fā)展水平,對于農(nóng)村基礎教育乃至中國教育的健康發(fā)展都有著十分重要的意義。本研究以國內外教師專業(yè)發(fā)展的研究為理論依據(jù),在進行國內外文獻研究的基礎上,通過調查訪談、理論研究等方法,以河南省新蔡縣余店鄉(xiāng)為個案,對貧困地區(qū)農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀、問題與成因開展了研究。通過問卷調查和訪談的方式進行調研,發(fā)現(xiàn)余店鄉(xiāng)教師專業(yè)發(fā)展中存在:師資結構不合理,有待于整合優(yōu)化;待遇低、壓力大,社會地位有待提高;專業(yè)素質低下,有待于優(yōu)化提高;培訓經(jīng)費投入及培訓質量保障體系有待完善等方面的問題。針對以河南省新蔡縣余店鄉(xiāng)為個案的廣... 內容來自轉載請標明出處.

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