本文關鍵詞：河北省普通高校排球師資現(xiàn)狀調(diào)查研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《河北師范大學》 2014年

河北省普通高校排球師資現(xiàn)狀調(diào)查研究

陰強  

【摘要】：教師在教學過程中處于主導作用，學生處于主體地位。在整個教學階段，教師的主導作用和學生的主體地位，兩者是相輔相成的，是相互影響，相互制約，相互促進，相互發(fā)展的一致性關系。教師應該重視自己的主導作用，必須聞“道”在先，學生學“道”在后。在教學實施過程中教師不能單一、粗糙的直接傳授，而要引導學生自主的去學習讓學生具有熱情積極的學習態(tài)度和興趣，以主人翁態(tài)度投入到學習中使學生的基礎理論知識、基礎技術技能以及思維能力、創(chuàng)新能力得到更好更全面的發(fā)展。 體育教師在教育事業(yè)中具有重要作用和地位，是教師隊伍中必不可少的分子，體育教師在學校體育這個大環(huán)境中，通過體育教學，讓學生掌握與體育運動相關的體育知識和技術技能。在這個過程中，以教師為主導學生為主體，體育教師是開展學校的體育工作的直接執(zhí)行者，使學生逐漸培養(yǎng)終身體育觀。 作為一門體育課程，排球在高校體育教學的中占有極其重要的地位和作用，排球老師在排球教學過程中，應履行一名體育老師教育培養(yǎng)學生的天職。排球師資的合理結構，可以增加大學生對排球的興趣，促進學生身體健康發(fā)展；增強排球運動的社會影響力，并在一定程度上激勵排球后備力量的培養(yǎng)。 本文通過將河北省32所普通高校排球教師及相關領導作為研究對象，在閱讀了大量文獻資料的基礎上對他們的基本情況，課程認知情況，知識結構，教學、科研、訓練和競賽組織情況和繼續(xù)教育情況等方面進行了調(diào)查研究。目的是通過研究河北省普通高校排球師資現(xiàn)狀，掌握排球師資隊伍的優(yōu)勢和不足，從而提出相應的建議，為提高有關體育部門領導對大學體育的認識及制定相關政策、文件、法規(guī)提供理論依據(jù)和現(xiàn)實參考。 在研究過程中運用的研究方法主要包括：文獻資料法、調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法和邏輯分析法。綜合這幾種研究方法，對所查閱文獻、調(diào)查現(xiàn)狀的數(shù)據(jù)和資料進行整理分析，使論文具有真實可靠的現(xiàn)實材料和理論依據(jù)，保證研究的順利進行。得出結論：(1)河北省普通高校排球教師以本科學歷為主的男教師，碩士研究生人數(shù)較少，年齡主要是中青年教師，，從數(shù)量和職稱結構上基本能滿足教學任務，順利實施教學目標，但是外語和計算機水平有待提高。(2)河北省普通高校排球教師的知識結構：從教學組織看出排球教師對專業(yè)知識技能的掌握較好，有71.88%的排球教師能很好地組織教學，有28.12%的排球教師組織教學表現(xiàn)一般；體育學科的基礎知識和科學文化基礎知識還有待學習和提高。(3)河北省普通高校排球教師的教學工作量適中，教學方法手段能靈活應用，排球教師的評價較好。(4)河北省普通高校排球教師發(fā)表論文主要以省級期刊為主，講師和副教授發(fā)表論文數(shù)量最多。這主要是由河北省高校教師職稱評定制度決定的，排球教師個人的科學研究能力參差不齊。(5)河北省普通高校排球教師參與進修培訓的動機各不相同，主要有職稱評定制度為導向。繼續(xù)教育的方式大多數(shù)以公費為主，繼續(xù)教育的內(nèi)容大多為專項教學理論、專業(yè)技術技能的拓展和競賽組織規(guī)則裁判工作的學習交流為主，繼續(xù)教育的機會應均衡到每位排球教師。 針對以上結論提出建議：(1)河北省普通高校在人才引進時，多引進學歷高，排球技術好，教學能力強的排球教師，注重教師性別的比例均衡，提高排球教師計算機和外語的水平。(2)河北省普通高校排球教師在領會貫通專業(yè)知識技能的基礎上，加強學習體育學科的基礎知識和科學文化的基礎知識。(3)河北省普通高校排球教師在教學中，大膽嘗試，努力創(chuàng)新教學方法手段，促進實施排球的教學，順利實現(xiàn)教學目標。(4)河北省普通高校排球教師在科學研究中，培養(yǎng)科研習慣，提高論文的數(shù)量和質(zhì)量。(5)河北省普通高校的每位排球教師積極主動參與繼續(xù)教育中，學校相關領導應把繼續(xù)教育的工作提到日程中來，使排球教師的整體素質(zhì)得到提高和完善。

【關鍵詞】：
【學位授予單位】：河北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G842-4
【目錄】：

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本文編號：135164