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  本文關(guān)鍵詞：上海市中學(xué)生物教師繼續(xù)教育的現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《上海師范大學(xué)》 2009年

上海市中學(xué)生物教師繼續(xù)教育的現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究

王斯依  

【摘要】： 21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng),科技的競(jìng)爭(zhēng),核心在于人才的競(jìng)爭(zhēng)。隨著學(xué)習(xí)化社會(huì)的興起,社會(huì)對(duì)教師的教育事業(yè)和教師的終身學(xué)習(xí)提出了新的要求。如何將全新的教學(xué)理念、教學(xué)方法等一些靜態(tài)的東西轉(zhuǎn)化成動(dòng)態(tài)的行為,這確實(shí)需要一個(gè)過(guò)程。而教師繼續(xù)教育的目的即使教師更新教學(xué)理念,提高專業(yè)素質(zhì),不斷適應(yīng)變化著的教學(xué)環(huán)境。因此,重視教師的繼續(xù)教育已成為社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì),也是世界各先進(jìn)國(guó)家當(dāng)前教育戰(zhàn)略采取的共同措施。 本文就上海中學(xué)生物教師繼續(xù)教育問(wèn)題,從理論和實(shí)踐上進(jìn)行了較深入地研究,全文分為五部分展開(kāi)論述:第一部分提出問(wèn)題,闡明課題研究的背景、內(nèi)容、對(duì)象和方法;第二部分以終身學(xué)習(xí)理論、教師專業(yè)化理論、馬斯洛需求論等作為繼續(xù)教育理論的基礎(chǔ),分析其對(duì)教師繼續(xù)教育的啟示;第三部分回顧國(guó)內(nèi)外教師繼續(xù)教育的歷史和現(xiàn)狀,以此得到借鑒和啟示;第四部分通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷和訪談,對(duì)上海中學(xué)生物教師的基本素質(zhì)和繼續(xù)教育現(xiàn)狀展開(kāi)調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn):目前中學(xué)生物教師的專業(yè)素質(zhì)有待加強(qiáng),有關(guān)部門(mén)對(duì)中學(xué)生物教師繼續(xù)教育的關(guān)注和支持力度不夠,這引起了生物教師對(duì)繼續(xù)教育的培訓(xùn)形式、培訓(xùn)內(nèi)容及師資等方面的不滿意;第五部分討論與建議。以促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展為目標(biāo),對(duì)生物教師繼續(xù)教育的現(xiàn)狀問(wèn)題進(jìn)行了進(jìn)一步分析并提出改進(jìn)的建議,以期對(duì)提高上海中學(xué)生物教師的繼續(xù)教育質(zhì)量,進(jìn)而提高生物教師的整體素質(zhì)能起到一定促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：G635.1;G633.91
【目錄】：

摘要3-4

ABSTRACT4-7

第一章 前言7-14

1.1 問(wèn)題的提出7-10

1.2 研究的意義10-13

1.3 研究?jī)?nèi)容13

1.4 研究對(duì)象和方法13-14

第二章 繼續(xù)教育的理論基礎(chǔ)14-19

2.1 終身學(xué)習(xí)理論14-15

2.2 教師專業(yè)化理論15

2.3 成人教育理論15-16

2.4 馬斯洛需求理論16-17

2.5 費(fèi)斯勒的教師生涯循環(huán)理論17-19

第三章 教師繼續(xù)教育國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀19-32

3.1 國(guó)內(nèi)教師繼續(xù)教育發(fā)展現(xiàn)狀及分析19-22

3.2 國(guó)外教師繼續(xù)教育發(fā)展現(xiàn)狀及分析22-27

3.3 國(guó)際教師繼續(xù)教育發(fā)展趨向27-29

3.4 國(guó)外教師繼續(xù)教育對(duì)我國(guó)的啟示29-32

第四章 上海中學(xué)生物教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀及分析32-54

4.1 研究對(duì)象32

4.2 調(diào)查目的32

4.3 問(wèn)卷編制32

4.4 問(wèn)卷內(nèi)容32

4.5 結(jié)果分析32-51

4.6 討論51-54

第五章 對(duì)上海市中學(xué)生物教師繼續(xù)教育的思考和建議54-62

5.1 影響上海生物教師繼續(xù)教育的主要因素分析54-55

5.2 對(duì)上海中學(xué)生物教師繼續(xù)教育的建議55-62

致謝62-63

參考文獻(xiàn)63-65

附錄65-67

攻讀學(xué)位期間的研究成果67-69

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【參考文獻(xiàn)】

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