發(fā)布時間：2017-12-16 17:02

  本文關鍵詞：家庭環(huán)境對學前兒童入學準備的影響

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【摘要】： 兒童入學準備是近年來研究中的一個熱點問題。兒童入學準備是指學齡前兒童為了能夠從即將開始的正規(guī)學校教育中受益所需要具備的各種關鍵特征或基礎條件。入學準備研究對于存在潛在發(fā)展風險之兒童的早期識別和及時干預具有重要價值。本研究采用問卷法和訪談法等，從定量和定性相結(jié)合的研究視角，重點考察了家庭環(huán)境對兒童入學準備的影響。本文的研究內(nèi)容主要包括以下六個部分： 第一部分文獻綜述。研究者對兒童入學準備概念的界定、相關理論、入學準備的測量、國外有關家庭環(huán)境對兒童入學準備的影響研究，以及國內(nèi)兒童入學準備研究現(xiàn)狀進行了系統(tǒng)、全面的梳理分析。 第二部分問題提出。研究者在分析了以往研究存在的問題的基礎上，提出了本研究的總體研究構(gòu)想、要解決的問題和具體研究方案。同時還闡述了本研究將采用的測量方法和研究思路，指出了本研究結(jié)果的理論價值和實踐意義。 第三部分兒童入學準備測量工具的開發(fā)。根據(jù)美國國家教育目標委員會(NEGP)提出的兒童入學準備領域模型，從身體和運動發(fā)展、情緒和社會性發(fā)展、言語發(fā)展、學習方式、認知和一般知識基礎五個維度，編制兒童入學準備系列測評工具(SRTB)并進行施測。結(jié)果表明：測驗具有理想的難度與區(qū)分度、較好的信效度，具有方便使用、結(jié)構(gòu)合理的特點，可以進一步用于中國4-7歲兒童入學準備狀態(tài)的測量，并及早識別入學準備程度不同的兒童。 第四部分兒童入學準備的家庭影響因素研究。從家庭資源系統(tǒng)和家庭教養(yǎng)活動系統(tǒng)兩個方面，系統(tǒng)考察了家庭環(huán)境各因素對兒童入學準備的影響。研究發(fā)現(xiàn)：家庭資源系統(tǒng)中：父母職業(yè)、教育程度、父母年齡、家長自身特長等方面對兒童入學準備具有顯著影響。家庭教養(yǎng)活動系統(tǒng)中：家長主動給孩子講解自然知識或科學常識、家長經(jīng)常帶孩子觀看演出、體育比賽、電影等活動、孩子獨立性、某些方面的父親參與等方面家庭教養(yǎng)活動對兒童入學準備具有顯著影響。 第五部分高入學準備兒童家庭環(huán)境的質(zhì)化研究。研究通過對高入學準備兒童的家長進行個別訪談，探討了高入學準備兒童獲得良好的發(fā)展的原因，分析高入學準備兒童的家庭環(huán)境特征，進一步挖掘促進兒童入學準備的家庭有利因素。豐富了已有的兒童入學準備的家庭影響因素研究，為促進兒童入學準備的家庭教育實踐提供可借鑒的理論參考和實踐指導。 第六部分討論與反思。研究者在結(jié)合本研究文獻分析的基礎上，綜合討論和深入分析了家庭環(huán)境各因素對兒童入學準備的影響、促進兒童發(fā)展的家庭有利因素等問題，并在此基礎上對本研究的結(jié)果、研究的過程和研究的手段進行了全面的討論和反思。在論文的最后，研究者就未來關于兒童入學準備的研究的發(fā)展趨向進行了大膽的預期和展望。 縱觀本研究的整個過程，研究者突破了國內(nèi)已有的有關兒童“幼小銜接”研究的局限，從全新的理論視角對兒童入學準備的問題進行了探索性研究。編制了適用于中國兒童的入學準備測量工具，對兒童入學準備的家庭影響因素進行了系統(tǒng)的考察和深刻的剖析，，并對開展促進兒童入學準備的家庭教育實踐提出了建設性的建議。本研究的結(jié)果為國內(nèi)有關兒童入學準備問題的探討提供了有力的理論依據(jù)和實踐指導，具有重要的理論價值和現(xiàn)實意義。
【學位授予單位】：東北師范大學
【學位級別】：博士
【學位授予年份】：2007
【分類號】：G610;G78

【引證文獻】

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本文編號：1296766