本文關(guān)鍵詞：聾兒的創(chuàng)造思維能力及相關(guān)因素

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【摘要】：目的:了解聾兒與正常兒童創(chuàng)造思維能力的差異,探討相關(guān)因素對聾兒創(chuàng)造思維能力的影響。方法:在沈陽和大連兩地,方便選取4所特殊教育學(xué)校,隨機(jī)抽取年齡8～16周歲的聽力殘疾學(xué)生122名;方便選取2所普通小學(xué)和2所普通中學(xué),隨機(jī)抽取年齡8～16周歲正常聽力學(xué)生122名。用新編創(chuàng)造思考測驗(yàn)和瑞文測驗(yàn)聯(lián)合型進(jìn)行測試。結(jié)果:①聾兒組的語文流暢力、語文變通力、語文獨(dú)創(chuàng)力、圖形變通力得分及IQ值均低于正常兒童組[如,IQ值(101.05±1.196)vs.(105.01±1.102),P=0.030],而圖形精進(jìn)力得分高于正常兒童組[(3.24±0.40)vs.(1.96±0.22),P=0.006]。②聾兒語文流暢力、語文獨(dú)創(chuàng)力均與年齡呈正相關(guān)(β=0.310,0.301;P0.001或0.01),語文變通力與雙語教育年限呈正相關(guān)(β=0.308,P0.001),圖形流暢力、圖形變通力、圖形獨(dú)創(chuàng)力、圖形精進(jìn)力均與手語使用年限呈正相關(guān)(β=0.321,0.308,0.228,0.456;P0.01或0.05)。結(jié)論:聾兒的語文創(chuàng)造思維能力和圖形變通力差于正常兒童,圖形精進(jìn)力好于正常兒童,而圖形流暢力、獨(dú)創(chuàng)力與正常兒童無差異;手語是聾兒圖形創(chuàng)造思維能力的主要相關(guān)因素。
【作者單位】： 大連醫(yī)科大學(xué);
【分類號】：G762
【正文快照】： 皮亞杰指出:兒童期是人生中最具有創(chuàng)造性的時(shí)期,兒童期創(chuàng)造力的發(fā)展直接影響到成年期創(chuàng)造力水平[1]。吉爾福特認(rèn)為,創(chuàng)造力是創(chuàng)造思維的表現(xiàn),發(fā)散思維是創(chuàng)造思維的主要成份,是創(chuàng)造力的核心。發(fā)散思維具有4個(gè)重要指標(biāo):流暢力、變通力、獨(dú)創(chuàng)力、精進(jìn)力[1]。心理測量法是創(chuàng)造力研

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本文編號：1276457