本文關(guān)鍵詞：由陸建積事件說起——殘疾人教育:困境與策略

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【摘要】：本文從如何區(qū)分和界定殘疾人教育的種類、如何使殘疾人接受教育、如何使殘疾人的學(xué)識得到社會的認(rèn)可等三個方面分別進(jìn)行了具有針對性的分析,圍繞殘疾人教育事業(yè)在新形勢下的健康、快速發(fā)展提供更為切實有效的相關(guān)策略。
【分類號】：G769.2
【正文快照】： 改革開放以來,我國殘疾人教育事業(yè)快速推進(jìn),殘疾人教育工作取得了顯著成績。我國出臺的一些法律法規(guī)及重要文件對殘疾人教育作出了規(guī)定。早在1990年,《中華人民共和國殘疾人保障法》頒布實施,明確規(guī)定了“國家保障殘疾人受教育的權(quán)利”。此后,1994年,我國第一部有關(guān)殘疾人教

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中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王立綱;劉世杰;;發(fā)展我國具有民族特點的旅游事業(yè)[J];社會科學(xué)戰(zhàn)線;1980年04期

2 李遠(yuǎn)明;穩(wěn)態(tài)理論對圖書館期刊資源建設(shè)的啟示[J];湖北民族學(xué)院學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);1992年04期

3 李杰 ,蔡t，

本文編號：1274224