本文關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙學(xué)生的數(shù)學(xué)語言轉(zhuǎn)換研究

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【摘要】：為探查數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙學(xué)生在數(shù)學(xué)語言轉(zhuǎn)換方面的特點(diǎn),本研究以自編材料分別對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙學(xué)生、普通學(xué)生(含優(yōu)、中、差三類學(xué)生)進(jìn)行了紙筆測試,結(jié)果發(fā)現(xiàn):(1)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙學(xué)生在自然語言轉(zhuǎn)換為數(shù)學(xué)圖形語言時(shí)缺乏空間想象,對自然語言中表示圖形信息的文字信息利用不完全;(2)在數(shù)學(xué)語言之間的相互轉(zhuǎn)換過程中表現(xiàn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙學(xué)生的數(shù)學(xué)符號(hào)文字化和數(shù)學(xué)符號(hào)圖形化能力不足。
【作者單位】： 重慶師范大學(xué)特殊教育學(xué)院;中央教育科學(xué)研究所;
【基金】：重慶市十一五規(guī)劃課題《學(xué)習(xí)障礙學(xué)生診斷與教育策略研究》階段性成果,訪學(xué)階段性成果。
【分類號(hào)】：G623.5;G764
【正文快照】： 1問題提出數(shù)學(xué)語言是用數(shù)學(xué)特定含義的詞句或符號(hào)表示的語言,它是數(shù)學(xué)特有的形式化符號(hào)體系,具有敘述簡練、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、推理嚴(yán)密和表達(dá)抽象等特點(diǎn),這些特點(diǎn)增加了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難。McSwain(1958)認(rèn)為人類思考能力的發(fā)展過程首先來自個(gè)體與環(huán)境中具體物體的接觸操作,然后依

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