本文關(guān)鍵詞：培智學(xué)校課堂教學(xué)社區(qū)化的實踐探索

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【摘要】：基于寧波市達敏學(xué)校課堂教學(xué)社區(qū)化的實踐,文章探討了培智學(xué)校課堂教學(xué)社區(qū)化的理論基礎(chǔ)及內(nèi)涵;培智學(xué)校社區(qū)教學(xué)體系的構(gòu)建;課堂與社區(qū)相結(jié)合的教學(xué)模式及課堂教學(xué)社區(qū)化的保障機制。
【作者單位】： 浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院;寧波市達敏學(xué)校;
【分類號】：G764
【正文快照】： 1問題提出近些年來，學(xué)者們針對特殊教育需要學(xué)生的教育開展了廣泛而深人的研究。研究者指出，特殊教育社區(qū)化應(yīng)當成為實現(xiàn)全納教育理想和適應(yīng)中國實際情況的結(jié)合點川，，這一倡導(dǎo)已經(jīng)在實踐中得到一定的應(yīng)用。生態(tài)主義課程觀主張學(xué)校課程應(yīng)突破學(xué)科疆域的束縛，回歸于生活世界

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本文編號：1195509