發(fā)布時間：2017-11-15 12:38

  本文關鍵詞：文化人類學視角下的傣族女童教育——以孟波鎮(zhèn)中學為例

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【摘要】：采用了文化人類學中的田野研究法,以云南省孟波鎮(zhèn)中學為個案考察傣族女童教育,研究發(fā)現(xiàn):孟波鎮(zhèn)中學的傣族女童由于在傣族傳統(tǒng)文化、佛教文化和以漢族教師為主要代表的漢族文化的多重文化影響下,在學校教育場域中不再處于弱勢地位。因此,傣族女童教育既為性別平等教育提供了一個極好的例證,也提醒我們加強對于教育背后的文化分析。
【作者單位】： 首都師范大學初等教育學院;云南省景洪市勐罕鎮(zhèn)中學;
【基金】：中央民族大學“985工程”項目(98502-00300104) 美國福特基金會資助項目“中國西部少數(shù)民族地區(qū)經濟文化類型與初中地方性校本課程建構”(1065-0553)
【分類號】：G759.2
【正文快照】： 一、引言女童教育一直是我國少數(shù)民族地區(qū)教育的難點和重點問題,也是我國少數(shù)民族教育研究的熱點問題。國內外學者對于我國少數(shù)民族地區(qū)的女童教育展開了深入研究,取得了豐碩的研究成果。但我國當前對于少數(shù)民族地區(qū)女童教育的研究也存在一些明顯的不足,正如西北師范大學王鑒

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本文編號：1189813