本文關(guān)鍵詞：自我概念在父母專制型教養(yǎng)風(fēng)格與兒童社會行為之間的中介效應(yīng)

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【摘要】：通過對612名北京市中小學(xué)生及其父母的問卷調(diào)查,用LISEREL軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的結(jié)果表明,父母專制型教養(yǎng)風(fēng)格通過直接和間接兩條途徑,作用于兒童的社會行為發(fā)展。在間接途徑中,通過兒童自我概念的中介作用,父母專制型教養(yǎng)風(fēng)格對兒童社會行為產(chǎn)生系列負(fù)面效果。在直接途徑中,父母專制型作風(fēng)則直接對兒童的社會行為產(chǎn)生消極后果。
【作者單位】： 復(fù)旦大學(xué)心理學(xué)系 香港中文大學(xué)教育心理系 復(fù)旦大學(xué)心理學(xué)系 華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院
【基金】：上海市浦江人才計(jì)劃項(xiàng)目(項(xiàng)目編號:KBH3548534) 復(fù)旦大學(xué)金苗項(xiàng)目(項(xiàng)目編號:EYH3710012) 復(fù)旦大學(xué)亞洲研究中心(項(xiàng)目編號:SJH3548007)基金的資助
【分類號】：G78
【正文快照】： 1引言在父母教養(yǎng)領(lǐng)域,研究者[1]通常以控制和關(guān)愛兩個維度為出發(fā)點(diǎn),把父母教養(yǎng)分成四種風(fēng)格,民主型、專制型、溺愛型與放任型。圍繞這四種教養(yǎng)風(fēng)格,西方研究者[2~6]進(jìn)行了大量研究,用以闡述不同教養(yǎng)風(fēng)格與兒童發(fā)展之間的內(nèi)在聯(lián)系。在現(xiàn)有研究中,不論是對西方被試[4,6],還是中

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本文編號：1146841