本文關(guān)鍵詞：全納教育的實(shí)驗(yàn)研究——“活動(dòng)風(fēng)格”的研究評(píng)述

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【摘要】：全納教育作為一種全新的教育理念已在世界各國迅速發(fā)展起來。全納教育要求加強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)參與教育的全過程,主張要促進(jìn)學(xué)生參與學(xué)校的課程、文化活動(dòng)及社區(qū)的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。本文對(duì)以全納教育理念所講授的課程進(jìn)行剖析與探討,認(rèn)為教師必須以重視學(xué)生的語言風(fēng)格和典型活動(dòng)場(chǎng)景的理念來組織教學(xué),學(xué)生也應(yīng)主動(dòng)積極參與其間,這將有效地改善和健全學(xué)生的多種活動(dòng)風(fēng)格,發(fā)展和提升教師自身的教學(xué)素質(zhì),從而有效提高"學(xué)"與"教"的質(zhì)量。
【作者單位】：
【關(guān)鍵詞】： 全納教育 活動(dòng)風(fēng)格 典型情境 言語風(fēng)格
【分類號(hào)】：G760
【正文快照】： 自從1994年聯(lián)合國教科文組織在西班牙薩拉曼卡召開的“世界特殊需要教育大會(huì)”提出了全納教育(inclusive education)這一全新的教育理念后,僅僅十幾年,全納教育已在世界各國迅速發(fā)展起來。全納教育要求加強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)參與教育的全過程,主張要促進(jìn)學(xué)生參與學(xué)校的課程、文化活動(dòng)

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