本文關(guān)鍵詞：全納教育環(huán)境中學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的研究

  更多相關(guān)文章： 全納教育 學(xué)生發(fā)展 促進(jìn)因素

【摘要】：本文對(duì)國(guó)內(nèi)外全納教育環(huán)境中的特殊學(xué)生以及普通學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的相關(guān)研究進(jìn)行分析后,提出:(1)全納教育環(huán)境有利于促進(jìn)特殊學(xué)生學(xué)業(yè)能力、社會(huì)交往能力的發(fā)展,特殊學(xué)生對(duì)全納教育環(huán)境感到滿意;(2)全納教育環(huán)境不會(huì)影響促進(jìn)普通學(xué)生的發(fā)展,普通學(xué)生對(duì)特殊學(xué)生持接納態(tài)度;(3)在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的各種因素中,教師對(duì)特殊學(xué)生的態(tài)度與教師自身的素質(zhì)占據(jù)重要地位。
【作者單位】： 中央教育科學(xué)研究所心理與特殊教育研究中心;
【關(guān)鍵詞】： 全納教育 學(xué)生發(fā)展 促進(jìn)因素
【基金】：中央教育科學(xué)研究所2008年度基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)基金(中青年項(xiàng)目)課題(項(xiàng)目編號(hào):GY200808)研究成果之一
【分類號(hào)】：G760
【正文快照】： 全納教育(inclusive education)從20世紀(jì)90年代興起之時(shí),就有別于原來(lái)盛行的回歸主流(Mainstre-aming)或融合(Integration)教育,其重要的差異在于:回歸主流或融合教育本質(zhì)上是將特殊學(xué)生從原本隔離的或受限制的教育環(huán)境轉(zhuǎn)入普通的環(huán)境中,也就是將特殊學(xué)生重新安置到普通學(xué)校中

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本文編號(hào)：1103208