本文關(guān)鍵詞：基于IRT展開模型的中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠量表的編制

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【摘要】：目的：基于項目反應(yīng)理論模型進(jìn)行中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠量表的編制,對項目進(jìn)行科學(xué)的篩選,檢驗量表信效度,為中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的相關(guān)研究提供有效的測評工具,同時對中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的理論結(jié)構(gòu)進(jìn)行進(jìn)一步探討。 方法：1.主要采用了理論探討與實證分析的策略進(jìn)行測驗的編制。本研究基于對參考文獻(xiàn)以及國內(nèi)外研究成果的總結(jié),結(jié)合訪談法和開放式問卷調(diào)查法,確定了學(xué)習(xí)倦怠的理論結(jié)構(gòu)模型并形成了中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠測驗的項目內(nèi)容。2.基于項目反應(yīng)理論(IRT)中的展開理論的基礎(chǔ),應(yīng)用GGUM(概化等級展開模型模型)對測驗的項目進(jìn)行篩查、修改,并檢驗測驗的效度,如內(nèi)容效度、效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度以及結(jié)構(gòu)效度。3.抽樣過程中采用分層整群取樣法,在湖南省常德市、長沙市、瀏陽市、湘鄉(xiāng)市、株洲市、醴陵市等地區(qū)抽取1710例有效樣本進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析,其中男生795名,女生915名,初一276人,初二448人,初三266人,高一277人,高二278人,高三165人。 結(jié)果：1.中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠量表由33個項目構(gòu)成,由生理耗竭、情緒耗竭、學(xué)業(yè)疏離、關(guān)系疏離、低成就感5個分量表構(gòu)成。2.CTT分析結(jié)果表明：總量表的α系數(shù)為0.945,分量表的α系數(shù)在0.830-0.892之間；總量表重測信度值為0.667,各個分量表的重測信度范圍處于0.507到0.720之間；驗證性因素結(jié)果表明量表的擬合指標(biāo)優(yōu)良,效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度效度也達(dá)到了相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。3.GGUM對進(jìn)行項目位置參數(shù)與區(qū)分度的分析,項目的位置位于-3.12至-1.84之間,項目的區(qū)分度處于0.51-1.63之間,總量表的測驗信息函數(shù)大于25,滿足IRT的測量學(xué)要求。4.對中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的水平與特點進(jìn)行差異化分析農(nóng)明：中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠量表與部分分量表在性別、年級、獨生方面存在不同的差異性。 結(jié)論：1.中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠量共5個分量表,由33個項目組成。2.量表的心理學(xué)測量學(xué)指標(biāo)良好。3.中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠在性別、獨生、年級上存在一定差異。
【關(guān)鍵詞】：學(xué)習(xí)倦怠 中學(xué)生 IRT展開模型 信效度
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-9
• 1 文獻(xiàn)綜述9-18
• 1.1 學(xué)習(xí)倦怠內(nèi)涵與內(nèi)容的界定9-10
• 1.2 倦怠的結(jié)構(gòu)與測量10-13
• 1.3 倦怠的影響因素13-18
• 2 研究問題與目的18-20
• 2.1 問題的提出18-20
• 3 研究設(shè)計20-23
• 3.1 研究方法20-22
• 3.2 基本假設(shè)22-23
• 4 中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠量表的編制過程23-28
• 4.1 項目的生成23
• 4.2 量表的預(yù)測23-24
• 4.3 量表的正式施測24-28
• 5 中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠量表的測量學(xué)指標(biāo)分析28-37
• 5.1 項目位置參數(shù)與區(qū)分度的分析28-29
• 5.2 擬合指標(biāo)分析29
• 5.3 測驗信息函數(shù)分析29-30
• 5.4 信度分析30-31
• 5.5 效度分析31-33
• 5.6 中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠水平與特點33-37
• 6 討論37-43
• 6.1 測驗的心理測量學(xué)指標(biāo)討論37-39
• 6.2 中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠水平的差異討論39-41
• 6.3 本研究的不足與展望41-43
• 結(jié)論43-44
• 參考文獻(xiàn)44-46
• 附錄46-54
• 攻讀碩士期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文54-55
• 后記55-56

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號：825645