本文關(guān)鍵詞：“教”與“練”的有效管理，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 隨著新課程改革的不斷深入,“有效教學(xué)”的思想也愈加深入人心,課堂成為了教學(xué)科研重地,它為常規(guī)教學(xué)提供了新的動(dòng)力,也使教學(xué)更加人性化、科學(xué)化。而在實(shí)際教學(xué)中,教師往往會(huì)忽略練習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)。有效練習(xí)應(yīng)該是提升教學(xué)效果的,真正的有效教學(xué)是離不開相關(guān)的有效練習(xí)的。 本文以建構(gòu)主義理論、“做中學(xué)”理論、教學(xué)最優(yōu)化理論為根基,從不同角度指導(dǎo)實(shí)踐,為練習(xí)的有效性提供建設(shè)性的理論依據(jù)。本文還通過對國內(nèi)外有效教學(xué)的文獻(xiàn)綜述和到目前為止有關(guān)有效教學(xué)中的練習(xí)研究,以及對教學(xué)實(shí)踐中有效練習(xí)的研究,分析了在練習(xí)環(huán)節(jié)上存在的問題,如:練習(xí)量多質(zhì)低;統(tǒng)一練習(xí)多,自主練習(xí)少;練習(xí)設(shè)計(jì)主體單一;練習(xí)布置匆忙而隨意;練習(xí)評價(jià)缺少人文關(guān)懷等等。并剖析了其背后的深層原因,如:師生及家長對練習(xí)的認(rèn)識;當(dāng)前的評價(jià)制度等。還探討了有效練習(xí)實(shí)施的途徑,從練習(xí)設(shè)計(jì)、練習(xí)布置和練習(xí)評價(jià)上給出可操作的優(yōu)化策略。并通過幾個(gè)小案例從實(shí)踐層面來驗(yàn)證上述策略的可操作性及運(yùn)用前景。 本文最后采用了實(shí)驗(yàn)研究法,對所得數(shù)據(jù)進(jìn)行比較分析,得出的結(jié)論:根據(jù)新教育理念編制的有效練習(xí)能促進(jìn)有效教學(xué)的實(shí)施,并能獲得師生的肯定與好評。 改變練習(xí)不合理的現(xiàn)狀涉及到課程改革的各個(gè)領(lǐng)域,如課程評價(jià)的改變,課程難度的調(diào)整,教學(xué)方法的改變等,并不是優(yōu)化練習(xí)單方面可以做到的。然而,本研究的最大意義在于:通過優(yōu)化練習(xí),使學(xué)生熟悉的練習(xí)成為他們成長和發(fā)展的樂園——這是有效教學(xué)不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié),也是新課程改革的最終目的。
【關(guān)鍵詞】：有效教學(xué) 有效練習(xí) 有效管理
【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：G423
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 第一章 前言9-16
• 第一節(jié) 研究的背景和意義9-11
• 一、研究的背景9-10
• 二、研究的意義10-11
• 第二節(jié) 本研究涉及的有關(guān)概念11-16
• 一、“有效”與“無效”“低效”11-12
• 二、教學(xué)、有效教學(xué)與有效練習(xí)12-16
• 1. 教學(xué)12-13
• 2. 有效教學(xué)13-14
• 3. 有效練習(xí)14-16
• 第二章 文獻(xiàn)綜述16-30
• 第一節(jié) 理論基礎(chǔ)16-21
• 一、建構(gòu)主義理論16-18
• 二、從“做中學(xué)”理論18-19
• 三、教學(xué)最優(yōu)化理論19-21
• 第二節(jié) 國外有效教學(xué)現(xiàn)狀綜述21-24
• 第三節(jié) 國內(nèi)有效教學(xué)研究現(xiàn)狀24-26
• 第四節(jié) 目前為止有關(guān)有效教學(xué)中的有效練習(xí)研究26-30
• 一、有關(guān)練習(xí)（或作業(yè)）類型的研究27-28
• 二、有關(guān)練習(xí)（或作業(yè)）時(shí)間與學(xué)習(xí)成績的相關(guān)性研究28-30
• 第三章 教學(xué)實(shí)踐中的有效練習(xí)研究30-54
• 第一節(jié) 教學(xué)實(shí)踐中的練習(xí)存在的問題及形成原因30-33
• 一、練習(xí)（或作業(yè)）教學(xué)中存在的問題30-32
• 二、問題歸因32-33
• 第二節(jié) 有效練習(xí)的實(shí)施路徑33-54
• 一、有效練習(xí)的設(shè)計(jì)34-42
• 二、有效練習(xí)的布置42-48
• 三、有效練習(xí)（或作業(yè)）的評價(jià)48-54
• 第四章 研究結(jié)果與分析，，評價(jià)與反思54-59
• 第五章 結(jié)束語59-60
• 參考文獻(xiàn)60-63
• 附錄63-78
• 附錄Ⅰ 訪談63-65
• 附錄Ⅱ 關(guān)于新編化學(xué)有效練習(xí)使用情況的調(diào)查問卷65-69
• 附錄Ⅲ 初三化學(xué)有效練習(xí)部分練習(xí)69-78
• 攻讀學(xué)位期間公開發(fā)表論著、論文78-79
• 致謝79-80

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 陳方;小學(xué)英語有效教學(xué)的問題及對策研究[D];華中師范大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：“教”與“練”的有效管理，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：477859