詞匯是英語(yǔ)的重要組成部分,詞匯的掌握程度對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)起著一定的影響作用�，F(xiàn)階段語(yǔ)境理論在國(guó)內(nèi)外的英語(yǔ)教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用,但是語(yǔ)境理論的應(yīng)用只限于大學(xué)、高中的英語(yǔ)教學(xué),在初中英語(yǔ)教學(xué)方面應(yīng)用的相對(duì)較少�；诖爽F(xiàn)象,本文將在初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中應(yīng)用語(yǔ)境理論教學(xué)模式,探究該教學(xué)模式的應(yīng)用效果。

【文章頁(yè)數(shù)】：1 頁(yè)

【文章目錄】：
一、語(yǔ)境理論教學(xué)模式在初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用作用
    （一）利用語(yǔ)境可以使學(xué)生推測(cè)出生詞的含義
    （二）利用語(yǔ)境輔助學(xué)生辨析詞義
二、語(yǔ)境理論教學(xué)模式在初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用途徑
    （一）創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境時(shí)應(yīng)該遵循相應(yīng)的原則
    （二）利用生活場(chǎng)景開展詞匯教學(xué)
    （三）科學(xué)設(shè)置語(yǔ)境
    （四）利用多媒體創(chuàng)設(shè)豐富的語(yǔ)境
三、結(jié)語(yǔ)



本文編號(hào)：3940315