發(fā)布時間：2024-03-09 11:38

　　隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展,教師專業(yè)發(fā)展得到了教育領域的廣泛關注,尤其農村小學教師的專業(yè)發(fā)展問題已經成為了社會關注的焦點。在《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中指出“建設高質量的教師隊伍是全面推進素質教育的基本保證�！睆哪撤N意義上說,教師成為了影響教育改革的最直接因素,小學更應該重視教師專業(yè)發(fā)展,努力打造一支專業(yè)精湛、技術嫻熟的專業(yè)隊伍,為義務教育夯實基礎。農村教師一直是我國教師隊伍中的大部隊,這支隊伍的專業(yè)程度受到了教育領域的廣泛關注。隨著政府各類關于支持農村教師文件的出臺,農村教師隊伍迎來了發(fā)展的大機遇。2006年教育部出臺了《關于實事求是地做好農村中小學布局調整工作的通知》(以下簡稱《通知》),該《通知》指出要大力發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校,啟動寄宿制學校的標準化建設,提高農村教育質量,至此“鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學�！钡母拍钸M入眼簾。2015年,國務院辦公廳出臺了《鄉(xiāng)村教師支持計劃》(以下簡稱《計劃》),該《計劃》指出了當前鄉(xiāng)村教師隊伍建設的短板,主要內容圍繞著師德、薪資、培養(yǎng)等方面,對鄉(xiāng)村教育的推動極大。我國大部分中部和東部地區(qū)農村正處于新農村建設和城鎮(zhèn)化進程中,物質條件逐步改...

【文章頁數(shù)】：75 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    第一節(jié) 研究緣起
        一、政策導向
        二、現(xiàn)實觀察
    第二節(jié) 研究目的及意義
        一、研究目的
        二、研究意義
    第三節(jié) 研究思路及內容
        一、研究思路
        二、研究內容
    第四節(jié) 研究方法
        一、問卷調查法
        二、訪談法
第一章 文獻綜述
    第一節(jié) 對教師專業(yè)發(fā)展需求內涵的研究
    第二節(jié) 對教師專業(yè)發(fā)展需求內容的研究
    第三節(jié) 對農村教師專業(yè)發(fā)展實踐的研究
第二章 研究設計與實施
    第一節(jié) 調查問卷的編制
    第二節(jié) 訪談提綱的設計
    第三節(jié) 研究樣本的選擇
第三章 教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與需求分析
    第一節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析
        一、教師基本情況
        二、教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
    第二節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展需求分析
        一、教師對專業(yè)知識的需求
        二、教師對專業(yè)能力的需求
        三、教師對學校支持性措施的需求
第四章 調查結果與原因分析
    第一節(jié) 研究結果
        一、專業(yè)知識需求不平衡,考評壓力大
        二、專業(yè)能力偏低,需求相對集中
        三、教師自主發(fā)展意識較強
        四、學校缺乏支持性措施
    第二節(jié) 原因分析
        一、社會因素
        二、教育系統(tǒng)因素
        三、教師自身因素
第五章 基于調查結果與分析的相關建議
    第一節(jié) 政府及教育行政管理層面
        一、優(yōu)化鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)資源配置
        二、加強人文關懷
    第二節(jié) 學校管理層面
        一、完善考評制度,提供物質保證
        二、優(yōu)化學習路徑,鼓勵繼續(xù)教育
        三、建設交流平臺,開展教研活動
    第三節(jié) 教師自身層面
        一、提升對專業(yè)發(fā)展的認識
        二、加強與學生、家長的溝通交流
第六章 結語
參考文獻
附錄
    附錄 A 鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學教師專業(yè)發(fā)展需求調查
    附錄 B 訪談提綱
致謝



本文編號：3923372