隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷發(fā)展,以學生為中心的教育理念得到社會各階層的廣泛重視�！伴喿x感悟、自學檢測、合作探究、展示點撥、分層訓練、拓展延伸”24字教學模式是這種教育理念的具體體現(xiàn),目的是通過學生的小組合作學習,提高學生學習的自主性,充分發(fā)揮學生的主體地位。本文對比了國內(nèi)外小組合作學習的現(xiàn)狀,針對中學化學教學,對學生和教師分別開展了問卷、訪談等調(diào)查。研究表明:教師和學生普遍認同小組合作學習的優(yōu)勢與作用,多數(shù)教師認為小組合作學習能夠提高學生學習化學的興趣,能活躍課堂氣氛,但存在教師對課堂的掌握不好把控,易流于形式,教學進度有點慢,學生討論的深度不夠,回答問題不夠嚴謹?shù)葐栴}。分析總結(jié)了本地區(qū)中學生學習的特點,設(shè)計了《溶液的濃度》和《氫氧化鈉變質(zhì)的探究》兩個教學案例。選取兩個班進行實驗對比教學,通過對學生進行前后測和訪談記錄驗證教學案例設(shè)計的合理性。實驗發(fā)現(xiàn):兩個班的學習成績都有一定程度的提高。實驗班的平均成績提高了 11.09%,優(yōu)秀率增加了 6.06%,大于對照班的4.93%、3.12%;實驗班的不及格率降低到12.17%,對照班的不及格率為9.37%,實驗班比對照班在不及格率上降低了 2.... 

【文章來源】：河南大學河南省

【文章頁數(shù)】：45 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    一 研究背景
    二 核心概念界定及理論基礎(chǔ)
        （一） “24字教學模式”的內(nèi)涵
        （二） 理論基礎(chǔ)
    三 國內(nèi)外研究進展
    四 研究意義
        （一） 有利于培養(yǎng)學生的合作意識
        （二） 有利于促進學生的個體發(fā)展
        （三） 從學生的角度分析問題,促進初中化學綜合教學水平的提高
        （四） 有利于初中一線化學教師進行新課改教學
    五 研究內(nèi)容
第二章 小組合作在初中化學教學中的應(yīng)用現(xiàn)狀與成因分析
    一 應(yīng)用現(xiàn)狀
        （一） 調(diào)查目的
        （二） 調(diào)查對象
        （三） 調(diào)查結(jié)果分析
        （四） 初中化學小組合作教學現(xiàn)狀
    二 初中化學小組合作教學現(xiàn)狀成因分析
        （一） 教師自身的原因
        （二） 學校升學的壓力
第三章 基于24字教學模式的初中化學教學案例設(shè)計
    一 案例設(shè)計
        （一） 《溶液的濃度》案例設(shè)計
        （二） 《氫氧化鈉變質(zhì)的探究實驗》案例設(shè)計
    二 案例分析
第四章 基于24字教學模式的初中化學教學實踐研究
    一 教學效果分析
        （一） 課堂分析
        （二） 測試分析
第五章 結(jié)論
參考文獻
附錄A 小組合作在初中化學教學中的應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查問卷
附錄B 教師訪談提綱
附錄C 《氫氧化鈉》前測試題
附錄D 《氫氧化鈉》后測試題
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]有效教學視角下山西太谷課改模式探析[J]. 張姬,孫錦明.  江西教育學院學報. 2013(06)
[2]淺談新課改背景下杜郎口中學教學模式對教師課堂教學的啟示[J]. 姜坤.  教育教學論壇. 2013(04)
[3]新課改背景下中學地理“導學、設(shè)問、討論、總結(jié)”教學模式的嘗試[J]. 高旭紅.  學周刊. 2012(06)
[4]道爾頓制模式在校本教師培訓中的應(yīng)用[J]. 劉明成.  當代教育科學. 2011(10)
[5]踐行二十四字模式 提高課堂教學質(zhì)量——山西省太谷縣侯城中學的“自主學習課堂教學模式”[J]. 何東興.  教育理論與實踐. 2009(17)
[6]試析新課標背景下中學英語教學設(shè)計模式“三階段”[J]. 宋江錄,郅瓊.  四川教育學院學報. 2007(08)
[7]用耗散結(jié)構(gòu)理論指導中學化學教學[J]. 張松樹.  教育實踐與研究(中學版). 2007(02)
[8]中學教學中化學建模的實踐和思考[J]. 趙劍雪.  鐵道師院學報. 2002(03)
[9]對長春市基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的思考——學習《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》體會[J]. 張輝,黃建如.  長春教育學院學報. 2001(04)

碩士論文
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[3]小組合作學習在初中思想品德課中的應(yīng)用研究[D]. 常方.河南大學 2015
[4]高中化學課堂小組合作學習實踐研究[D]. 王巍.遼寧師范大學 2015
[5]化學合作學習中心理效應(yīng)的研究[D]. 陶佳.蘇州大學 2014
[6]初中生合作學習能力培養(yǎng)的實踐研究[D]. 楊芳.內(nèi)蒙古師范大學 2014
[7]小學生合作學習存在的問題及影響因素研究[D]. 王靜.東北師范大學 2014
[8]杜威興趣教育思想研究[D]. 劉汝萍.湖南師范大學 2014
[9]新課程背景下合作學習研究[D]. 王瑞.河南大學 2013
[10]小班化環(huán)境下初中化學合作學習實踐研究[D]. 賈麗萍.遼寧師范大學 2012



本文編號：3128210