自夸美紐斯創(chuàng)立班級(jí)授課制以來(lái),教師一直就是課堂上重要的角色。近三十年來(lái),關(guān)于教師的研究已經(jīng)從其外顯的教學(xué)行為轉(zhuǎn)變到內(nèi)隱的心理世界上,這種內(nèi)在的世界稱為“教學(xué)信念”。教學(xué)信念指的是教師對(duì)教學(xué)本身、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、師生角色、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)等因素所特有的觀點(diǎn)。有關(guān)教師教學(xué)信念的研究在國(guó)內(nèi)外引起了很大的反響,尤其在英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)領(lǐng)域。很多研究表明,教學(xué)信念是各種教學(xué)行為的內(nèi)在原因。因此,有關(guān)教學(xué)信念、教學(xué)行為以及兩者關(guān)系的研究,對(duì)一線教師調(diào)整教學(xué)信念,改進(jìn)教學(xué)行為,提高教學(xué)效果具有指導(dǎo)意義。本文主要研究初中英語(yǔ)教師的語(yǔ)法教學(xué)信念,語(yǔ)法教學(xué)行為以及兩者的關(guān)系。試圖回答以下問(wèn)題：（1）當(dāng)前初中英語(yǔ)教師語(yǔ)法教學(xué)信念的現(xiàn)狀如何?是否受到他們個(gè)體差異（性別、教齡、學(xué)歷、學(xué)校類型）的影響?（2）當(dāng)前初中英語(yǔ)教師語(yǔ)法教學(xué)行為的現(xiàn)狀如何?是否受到他們個(gè)體差異的影響?（3）當(dāng)前初中英語(yǔ)教師語(yǔ)法教學(xué)信念與其語(yǔ)法教學(xué)行為的關(guān)系如何?（4）什么因素影響了這兩者的關(guān)系?本研究采取定量與定性相結(jié)合的研究方法。筆者首先通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了來(lái)自河南省濮陽(yáng)市不同類型初中（重點(diǎn)學(xué)校、普通學(xué)校、私立學(xué)校、油田學(xué)校）的37位英語(yǔ)... 

【文章來(lái)源】：山西師范大學(xué)山西省

【文章頁(yè)數(shù)】：70 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
Abstract
摘要
Abbreviations
Tables
Contents
1. Introduction
    1.1 Background of the Research
    1.2 Significance of the Research
    1.3 Organization of the Thesis
2.Literature Review
    2.1 Teachers' Beliefs and Grammar Teaching Beliefs
    2.2 Teaching Behaviors and Grammar Teaching Behaviors
    2.3 The Relationship between Teachers' Teaching Beliefs and Teaching Behaviors
        2.3.1 The Related Studies Abroad
        2.3.2 The Related Studies at Home
3. Research Design
    3.1 Research Questions
    3.2 Research Subjects
    3.3 Research Instruments
        3.3.1. Questionnaire
        3.3.2 Classroom-observation
        3.3.3 Interview
    3.4 Research Procedures
4. Results and Discussion
    4.1 Analysis of the Questionnaire
        4.1.1 The Current Situation of Teachers' Grammar Teaching Beliefs
        4.1.2 The Influence of Individual Difference on Teachers' Grammar Teaching Beliefs
    4.2 Analysis of the Classroom-observation
        4.2.1 The Current Situation of Teachers' Grammar Teaching Behaviors
        4.2.2 The Influence of Individual Difference on Teachers' Grammar Teaching Behaviors
    4.3 Analysis of The Post-observation Interview
    4.4 The Relationship between Teachers' Grammar Teaching Beliefs and Grammar Teaching Behaviors
        4.4.1 The Correlation between Teachers' Grammar Teaching Beliefs and Grammar Teaching Behaviors
        4.4.2 Difference between Teachers' Grammar Teaching Beliefs and Teaching Behaviors
5. Conclusion
    5.1 Major Findings
    5.2 Implications
    5.3 Limitations
    5.4 Suggestions for the Further Research
Acknowledgements
Bibliography
Appendix A
Appendix B
Appendix C
Publications


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]教師信念與課堂教學(xué)實(shí)踐關(guān)系——一項(xiàng)基于初中英語(yǔ)教師語(yǔ)法教學(xué)的個(gè)案研究[J]. 秦偉繁.  長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2009(04)
[2]外語(yǔ)教師的教學(xué)信念和課堂實(shí)踐的調(diào)查[J]. 關(guān)麗娜.  河北理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2009(05)
[3]大學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)信念與教學(xué)方法個(gè)案研究[J]. 王紅艷,解芳.  哈爾濱學(xué)院學(xué)報(bào). 2009(01)
[4]教師教學(xué)信念研究的現(xiàn)狀、意義及趨勢(shì)[J]. 郭曉娜.  外國(guó)教育研究. 2008(10)
[5]教師信念與其課堂教學(xué)行為之間關(guān)系的個(gè)案觀察研究[J]. 胡艷.  科技資訊. 2007(28)
[6]教師信念與教學(xué)行為的關(guān)系分析[J]. 趙云,侯又光.  徐州建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2007(01)
[7]教師信念研究的進(jìn)展與走向分析[J]. 呂國(guó)光.  黃岡師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2007(01)
[8]英語(yǔ)教師信念探析[J]. 解芳.  遼寧工學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2007(01)
[9]教師信念與英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)[J]. 劉敬雯.  大連教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2005(04)
[10]大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革中“教師信念”問(wèn)題的研究[J]. 鄭新民,蔣群英.  外語(yǔ)界. 2005(06)

博士論文
[1]大學(xué)英語(yǔ)教師信念系統(tǒng)研究[D]. 丁仁侖.上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué) 2014

碩士論文
[1]小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)信念與教學(xué)行為關(guān)系研究[D]. 宋明偉.遼寧師范大學(xué) 2010



本文編號(hào)：3107843