本文關(guān)鍵詞：對農(nóng)民工職業(yè)教育政策的反思

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【摘要】：對農(nóng)民工進(jìn)行職業(yè)教育具有現(xiàn)實(shí)意義和理論價(jià)值。然而,農(nóng)民工職業(yè)教育的相關(guān)政策實(shí)踐并未盡如人意。特別是在分割勞動(dòng)力市場存在的現(xiàn)實(shí)背景之下、在對農(nóng)民工真實(shí)生存境遇缺乏考量之下、以及現(xiàn)有的政策宣傳不暢的情況下,農(nóng)民工職業(yè)教育政策一定程度上"失靈"。為了讓現(xiàn)有政策對農(nóng)民工職業(yè)教育的重要性產(chǎn)生有效的回應(yīng)、確保相關(guān)政策收到實(shí)效,需要重視如下問題:進(jìn)一步規(guī)范次級勞動(dòng)力市場,為農(nóng)民工職業(yè)教育營造積極的勞動(dòng)力市場氛圍;深入了解農(nóng)民工的生存境遇,建立"基于實(shí)證結(jié)果"的政策制定模式;增強(qiáng)政策宣傳力度,擴(kuò)大政策覆蓋面,提高政策的受益群體。
【作者單位】： 首都師范大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 農(nóng)民工 職業(yè)教育政策
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目“新生代農(nóng)民工社會(huì)融合能力及其培養(yǎng)機(jī)制研究”(編號:13YJCZH169),主持人:王東
【分類號】：G729.2
【正文快照】： 一、研究背景農(nóng)民工是我國特定歷史背景下的產(chǎn)物,這一群體為我國改革開放以來的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。但是在2000年之前的政策文本里,對農(nóng)民工進(jìn)城基本上是限制的甚至是排斥的;2000年之后,我國社會(huì)政策向著公平化方向轉(zhuǎn)變,漸漸地開始取消了一些歧視和排斥農(nóng)民工的政策,力

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