本文關(guān)鍵詞：成人在線學(xué)習(xí)自我效能感量表編制及測量

  更多相關(guān)文章： 成人學(xué)習(xí) 在線學(xué)習(xí) 自我效能 量表

【摘要】：互聯(lián)網(wǎng)時代,在線學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用會越來越普遍。學(xué)習(xí)者的自我效能感既是學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)效果的自我評估,又是學(xué)習(xí)者進一步學(xué)習(xí)的動力,因此,研究在線學(xué)習(xí)的自我效能感因素及編制在線學(xué)習(xí)的自我效能感量表很有必要。目前,已有的自我效能感量表局限于在校生面授學(xué)習(xí)、在校生在線學(xué)習(xí)及成人面授學(xué)習(xí)三種方式,而成人在線學(xué)習(xí)的自我效能感量表還缺乏相關(guān)研究。為此,通過采用網(wǎng)絡(luò)問卷方法針對成人在線學(xué)習(xí)進行數(shù)據(jù)收集,并應(yīng)用探究式分析方法進行因子分析,采用信度檢驗與效度檢驗,最終得到成人在線學(xué)習(xí)自我效能感量表是由學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)意志、學(xué)習(xí)技術(shù)三個維度、23個題項組成�；诓煌谋尘白兞�,應(yīng)用本量表測量我國成人在線學(xué)習(xí)的自我效能感發(fā)現(xiàn),性別、學(xué)歷、收入對成人在線學(xué)習(xí)自我效能感有顯著影響,而年齡、地區(qū)、職業(yè)、職位對成人在線學(xué)習(xí)自我效能感沒有顯著影響。
【作者單位】： 伊利諾伊大學(xué)教育學(xué)院;北京大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 成人學(xué)習(xí) 在線學(xué)習(xí) 自我效能 量表
【基金】：國家社會科學(xué)基金教育學(xué)一般課題“基于四維度模型的企業(yè)大學(xué)創(chuàng)新體系”(課題號:BKA120085) 北京市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點課題“MOOC模式下的學(xué)習(xí)型組織知識生產(chǎn)”(課題號:AEA15185)的研究成果
【分類號】：G434;G720
【正文快照】： 自我效能感概念最早是由美國心理學(xué)家Ban-dura于1977年提出的,他認(rèn)為,自我效能感是指人們對自身完成某項任務(wù)或工作行為能力的信心或信念,是個體對自己是否能夠成功地進行某一成就行為的主觀判斷。自我效能感對于個體的影響主要體現(xiàn)在行為選擇、動機性努力、認(rèn)知過程、情感過

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本文編號：929505