發(fā)布時(shí)間：2017-08-26 03:29

  本文關(guān)鍵詞：運(yùn)用項(xiàng)目反應(yīng)理論評(píng)估國(guó)際問(wèn)卷指標(biāo)——以喜愛(ài)閱讀指標(biāo)對(duì)本地學(xué)生的合適度為例

  更多相關(guān)文章： 項(xiàng)目反應(yīng)理論 拓廣分部評(píng)分模型 PISA

【摘要】：本文采用項(xiàng)目反應(yīng)理論中的拓廣分部評(píng)分模型從四個(gè)方面評(píng)估了國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目(PISA)的喜愛(ài)閱讀指標(biāo)對(duì)中國(guó)上海學(xué)生的合適度,以此為例探討了如何運(yùn)用項(xiàng)目反應(yīng)理論的有效方法來(lái)對(duì)國(guó)際教育測(cè)評(píng)項(xiàng)目的問(wèn)卷指標(biāo)進(jìn)行本地化研究。研究結(jié)果表明該指標(biāo)的組成項(xiàng)目對(duì)上海學(xué)生喜愛(ài)閱讀程度的區(qū)分度在可接受范圍內(nèi),而且備選項(xiàng)的設(shè)置較為合理。但是,指標(biāo)對(duì)于喜愛(ài)閱讀程度低于平均水平的學(xué)生有最高的測(cè)量精確度,另外還發(fā)現(xiàn)有冗余項(xiàng)目。在刪除冗余項(xiàng)目后,精簡(jiǎn)指標(biāo)與長(zhǎng)指標(biāo)的綜合評(píng)分高度相關(guān)。
【作者單位】： 上海市教育科學(xué)研究院
【關(guān)鍵詞】： 項(xiàng)目反應(yīng)理論 拓廣分部評(píng)分模型 PISA
【基金】：上海市教育科學(xué)研究項(xiàng)目(B12142)
【分類號(hào)】：G792
【正文快照】： 一、引言項(xiàng)目反應(yīng)理論(Item Response Theory,簡(jiǎn)稱IRT)相對(duì)于經(jīng)典測(cè)量理論(Classical Test Theory,簡(jiǎn)稱CTT)而言是新型的測(cè)量理論。它又稱潛在特質(zhì)理論,其核心理念就是被測(cè)者的綜合特質(zhì),例如學(xué)生的閱讀素養(yǎng)水平、喜愛(ài)閱讀的程度和家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景等是無(wú)法直接觀察得到的潛在

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本文編號(hào)：739378