發(fā)布時(shí)間：2017-08-24 22:08

  本文關(guān)鍵詞：生計(jì)教育視野下民族地區(qū)校本課程開發(fā)的問題與對策——以貴州省黎平縣為例

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【摘要】：校本課程是為了增強(qiáng)課程與當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和學(xué)生實(shí)際需求的適切性,培養(yǎng)出能融入并服務(wù)于地方社會(huì)的有用人才。民族地區(qū),由于其豐富的民族文化和獨(dú)特的地域條件所形成的"民族生計(jì)方式",使得校本課程的開發(fā)更應(yīng)把生計(jì)教育作為主要的指導(dǎo)思想之一。從生計(jì)教育的視角,分析民族地區(qū)校本課程開發(fā)存在的問題:校本課程開發(fā)的目標(biāo)比較單一,未能很好地融入生計(jì)教育的理念;校本課程內(nèi)容淺顯,與學(xué)生未來生計(jì)聯(lián)系不夠緊密;校本課程的教學(xué)方式比較傳統(tǒng),知識(shí)學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐體驗(yàn)脫節(jié)。并提出了相應(yīng)對策:即強(qiáng)化校本課程開發(fā)者的生計(jì)教育意識(shí);建立校本課程與當(dāng)?shù)?民族生計(jì)方式"的有機(jī)聯(lián)系;踐行理論聯(lián)系實(shí)踐的教學(xué)方法等。
【作者單位】： 貴州師范大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 生計(jì)教育 民族地區(qū) 校本課程 問題與對策
【基金】：2013年貴州省科學(xué)技術(shù)基金項(xiàng)目“生計(jì)教育視野下的少數(shù)民族文化校本課程開發(fā)研究——以貴州省侗族文化為例”(合同編號(hào):黔科合J字LKS[2013]52)
【分類號(hào)】：G752
【正文快照】： 1926年,我國著名的教育家陶行知先生在《中國鄉(xiāng)村教育之根本改造》一文中指出:“中國鄉(xiāng)村教育走錯(cuò)路了!他教人離開鄉(xiāng)下向城里跑,他教人吃飯不種稻,穿衣不種棉,造房子不造林。他教人羨慕奢華,看不起務(wù)農(nóng)。他教人分利不生利。他教農(nóng)夫子弟變成書呆子�！盵1]今天,這一現(xiàn)象仍然十

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本文編號(hào)：733407