本文關(guān)鍵詞：馬卡連柯家庭教育思想研究

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【摘要】：家庭是兒童教育的第一課堂,也是最原初、最重要的教育環(huán)境。家庭教育是每個(gè)人接觸最早、最深遠(yuǎn)且對(duì)自身影響最大的教育形式。家庭教育思想是安東·謝妙諾維奇·馬卡連柯教育思想的重要組成部分和精髓,他的家庭教育理論充分地將哲學(xué)、自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)融為一體,汲取并借鑒了高爾基的人道主義思想,最終形成了一個(gè)完整的思想體系,其思想理論對(duì)整個(gè)世界而言都具有非常重要的意義。隨著我國(guó)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)文化的不斷發(fā)展,我國(guó)教育的現(xiàn)代化進(jìn)程也逐步加快。但經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展在促進(jìn)家庭教育發(fā)展進(jìn)步的同時(shí)也帶來(lái)了一些不利的影響,出現(xiàn)了一些問(wèn)題。如家庭關(guān)愛(ài)缺失導(dǎo)致問(wèn)題兒童層出不窮;離婚率急劇上升,對(duì)兒童身心健康造成不良影響;早期性教育被拒之門(mén)外等。正是源于這樣的背景和時(shí)代要求,本文試圖通過(guò)研究馬卡連柯的家庭教育思想,希望能夠?yàn)槲覈?guó)的家庭教育提供更多的思路和方法。本文分緒論、正文三章和結(jié)語(yǔ)共五部分,對(duì)馬卡連柯的家庭教育理論進(jìn)行新的探索和研究。緒論主要是導(dǎo)出選題研究緣起、選題研究的現(xiàn)狀和選題研究的目的和意義等內(nèi)容,通過(guò)概述家庭教育和馬卡連柯教育思想的國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài),并分析我國(guó)家庭教育存在的問(wèn)題,從而突顯出本文研究思路的邏輯性以及研究?jī)?nèi)容的重要性。第一章分析了馬卡連柯家庭教育思想的淵源,分別從社會(huì)背景、理論基礎(chǔ)和實(shí)踐基礎(chǔ)三個(gè)大的方面進(jìn)行分析,從而有利于我們深入理解他的家庭教育思想。第二章論述了馬卡連柯家庭教育思想的主要內(nèi)涵。首先,對(duì)他的家庭教育思想的內(nèi)容進(jìn)行分析研究。馬卡連柯家庭教育理論主要包括家庭教育應(yīng)具備的一般條件、父母的威信、紀(jì)律教育、游戲教育、家庭經(jīng)濟(jì)管理教育、勞動(dòng)教育、性教育、文化習(xí)慣的培養(yǎng)等八個(gè)方面的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上,對(duì)馬卡連柯家庭教育思想特點(diǎn)進(jìn)行分析、總結(jié)和歸納;對(duì)馬卡連柯家庭教育的方法進(jìn)行歸納與提煉;對(duì)馬卡連柯家庭教育思想的局限性進(jìn)行分析與反思,這樣能夠更加清晰的了解馬卡連柯的家庭教育思想。第三章結(jié)合我國(guó)家庭教育存在的問(wèn)題,并在對(duì)馬卡連柯家庭教育思想分析的基礎(chǔ)上,理論聯(lián)系實(shí)際,分析馬卡連柯家庭教育思想的現(xiàn)代教育價(jià)值與意義,包括八個(gè)方面:一是建立大集體環(huán)境對(duì)孩子尤其是獨(dú)生子女的成長(zhǎng)有重要作用;二是父母要正確樹(shù)立威信;三是嚴(yán)肅明確家庭教育紀(jì)律;四是利用正確的游戲方式應(yīng)對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題;五是讓孩子參與家庭管理;六是培養(yǎng)孩子優(yōu)秀的勞動(dòng)品質(zhì);七是重視兒童的早期性教育;八是培養(yǎng)兒童良好的文化習(xí)慣。結(jié)語(yǔ)主要對(duì)研究?jī)?nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納,并希望在以后的學(xué)習(xí)工作中繼續(xù)進(jìn)行深入、全面、細(xì)致的學(xué)習(xí)和研究,從而更加深刻挖掘出馬卡連柯家庭教育思想的現(xiàn)代教育價(jià)值!
【關(guān)鍵詞】：馬卡連柯 家庭教育 集體教育 現(xiàn)代教育價(jià)值
【學(xué)位授予單位】：海南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G78
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-11
• 緒論11-25
• 一 研究緣起11-18
• （一）國(guó)內(nèi)外普遍關(guān)注家庭教育重要作用的深層次原因13-14
• （二）當(dāng)前我國(guó)家庭教育存在的問(wèn)題14-16
• （三）家庭教育的作用與意義16-18
• 二 研究意義18
• （一）理論意義18
• （二）實(shí)踐意義18
• 三 研究綜述18-23
• （一）國(guó)內(nèi)外家庭教育思想和理論述評(píng)18-21
• （二）國(guó)內(nèi)外關(guān)于馬卡連柯家庭教育思想的研究現(xiàn)狀21-23
• 四 研究方法23-25
• 第一章 馬卡連柯家庭教育思想的淵源25-32
• 一 社會(huì)背景25-26
• （一）沙俄時(shí)期的家庭教育25-26
• （二）十月革命后蘇俄的家庭教育26
• 二 理論基礎(chǔ)26-29
• （一）馬克思主義理論體系的影響26-27
• （二）哲學(xué)、自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)知識(shí)的積累27
• （三）高爾基的人道主義思想的影響27-29
• 三 實(shí)踐基礎(chǔ)29-32
• （一）十月革命以前的生活、工作與學(xué)習(xí)29-30
• （二）高爾基工學(xué)團(tuán)與捷爾任斯基公社的實(shí)踐30-32
• 第二章 馬卡連柯家庭教育思想的主要內(nèi)涵32-43
• 一 馬卡連柯家庭教育思想的主要內(nèi)容32-38
• （一）家庭教育應(yīng)具備的一般條件32
• （二）父母威信的建立32-33
• （三）紀(jì)律教育33-34
• （四）游戲教育34-35
• （五）家庭經(jīng)濟(jì)管理教育35
• （六）勞動(dòng)教育35-36
• （七）性教育36-37
• （八）文化習(xí)慣的培養(yǎng)37-38
• 二 馬卡連柯家庭教育思想的主要特點(diǎn)38-40
• （一）具有明確的社會(huì)主義方向38
• （二）主張用集體主義精神教育兒童38-39
• （三）強(qiáng)調(diào)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合39-40
• 三 馬卡連柯家庭教育的方法40-41
• （一）尊重與要求相結(jié)合的原則40
• （二）獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰相結(jié)合的原則，反對(duì)體罰孩子40-41
• （三）要給子女必要的自由41
• （四）遵循“中庸之道”的原則41
• 四 馬卡連柯家庭教育思想的局限性41-43
• 第三章 馬卡連柯家庭教育思想的現(xiàn)代教育價(jià)值和意義43-51
• 一 建立大集體環(huán)境，促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)43-44
• 二 父母要正確樹(shù)立威信44-45
• 三 嚴(yán)肅明確家庭教育紀(jì)律與制度45
• 四 利用游戲應(yīng)對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題45-46
• 五 讓孩子參與家庭管理46-47
• 六 培養(yǎng)孩子優(yōu)秀的勞動(dòng)品質(zhì)47-48
• 七 重視兒童的早期性教育48-49
• 八 培養(yǎng)兒童良好的文化習(xí)慣49-51
• 結(jié)論51-52
• 參考文獻(xiàn)52-54
• 攻讀碩士學(xué)位期間取得的研究成果54-55
• 致謝55-56
• 附件56

【相似文獻(xiàn)】

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