本文關(guān)鍵詞：融合教育質(zhì)量評估的理論探討與框架建構(gòu)

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【摘要】：融合教育質(zhì)量評估是促進融合教育發(fā)展、提高融合教育質(zhì)量的重要實踐活動。作為一種價值關(guān)聯(lián)活動,融合教育的質(zhì)量評估反映了特定的價值取向,即公平與效率相兼容的質(zhì)量觀。依照融合教育的基本理念以及以公平與效率為核心的質(zhì)量觀,借鑒國外融合教育質(zhì)量評估指標(biāo),本文構(gòu)建了體現(xiàn)教育輸入、教育過程和教育結(jié)果全方位的融合教育質(zhì)量評估的指標(biāo)體系。在此基礎(chǔ)上,構(gòu)建了融合教育質(zhì)量評估的框架和模型。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育學(xué)部;新疆師范大學(xué)初等教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 融合教育 質(zhì)量評估 效率公平
【基金】：中央高校2015年基本科研業(yè)務(wù)費專項資金資助“融合教育背景下隨班就讀實施現(xiàn)狀及支持體系研究”(項目批準(zhǔn)號:SKZZA2015006)的研究成果
【分類號】：G760
【正文快照】： 1前言提高教育質(zhì)量一直以來都是教育者孜孜不倦追求的目標(biāo),也是教育理論與實踐的出發(fā)點與立足點。而教育質(zhì)量是否得以提高以及質(zhì)量高低水平的評判則需要通過質(zhì)量評估來實現(xiàn)。近年來,融合教育質(zhì)量評估備受關(guān)注。為了提高融合教育的質(zhì)量、推動融合學(xué)校的創(chuàng)建,西方國家基于以發(fā)展

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本文編號：685452