本文關(guān)鍵詞：社會(huì)化批注對大學(xué)生數(shù)字化深閱讀影響的實(shí)證研究

  更多相關(guān)文章： 新媒體 社會(huì)化批注 數(shù)字化閱讀 深度閱讀 實(shí)證研究

【摘要】：新媒體網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生的閱讀方式發(fā)生較大變化,由傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀轉(zhuǎn)向數(shù)字化閱讀,但基本上以淺閱讀為主。深度閱讀所反映的閱讀能力對個(gè)人成長與發(fā)展具有不可估量的影響。閱讀工具是閱讀主體與客體發(fā)生聯(lián)系的中介,直接影響著閱讀的效果。社會(huì)化批注是一種借助中間代理提供的用戶接口和存儲空間,對第三方的只讀網(wǎng)絡(luò)資源添加批注,并且可以再現(xiàn)或分享批注的Web2.0應(yīng)用。研究發(fā)現(xiàn):在深度閱讀的初級階段,批注的作用并不明顯;但隨著閱讀深度的增加,批注和互批對大學(xué)生閱讀內(nèi)容的理解、儲存和回憶、思考和交流有較明顯的增強(qiáng)作用。因此,為滿足大學(xué)生新媒體深度閱讀的需要,基于新媒體的閱讀器應(yīng)該具備社會(huì)化批注功能,開展以小組為單位的批注、互批和分享等閱讀活動(dòng),以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考、表達(dá)和互動(dòng)交流的動(dòng)機(jī)。同時(shí),需要注意的是,利用社會(huì)化批注進(jìn)行閱讀過程中最好有一個(gè)閱讀引領(lǐng)者,以引導(dǎo)、調(diào)控和規(guī)范批注內(nèi)容。
【作者單位】： 信陽師范學(xué)院教育技術(shù)系;
【關(guān)鍵詞】： 新媒體 社會(huì)化批注 數(shù)字化閱讀 深度閱讀 實(shí)證研究
【基金】：河南省軟科學(xué)項(xiàng)目“自媒體沖擊下青少年生活方式嬗變與重塑研究”(142400411356) 上海市教育科學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目“基于新媒體的社會(huì)性閱讀研究”(A1308)
【分類號】：G645.5;G792
【正文快照】： 一、研究背景 新媒體網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生的閱讀方式已發(fā)生較大變化,由過去的傳統(tǒng)紙質(zhì)轉(zhuǎn)向以電腦、手機(jī)、平板電腦和其他電子閱讀設(shè)備為載體的數(shù)字化閱讀,閱讀的內(nèi)容由單一變得多元,但基本上以淺閱讀為主。淺閱讀有其存在的價(jià)值,但大學(xué)生長期不加思考地淺閱讀,其見解和思考勢必走，

本文編號：637534