本文關(guān)鍵詞：少數(shù)民族預(yù)科生學(xué)習(xí)適應(yīng)現(xiàn)狀及影響因素研究

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【摘要】：自新中國成立以來，為了進一步發(fā)展民族教育，使更多的少數(shù)民族學(xué)生接受高等教育，提高其文化素養(yǎng)，不僅采取了“優(yōu)先錄取”等相關(guān)的高考傾斜政策，一些民族院校和高等學(xué)校還相繼舉辦了相當(dāng)數(shù)量的預(yù)科班。因此，一部分少數(shù)民族學(xué)生獲得了接受高等教育的機會，但這部分學(xué)生進入大學(xué)后會面臨很多適應(yīng)不良問題，如生活適應(yīng)不良、環(huán)境適應(yīng)不良、文化適應(yīng)不良等等，其中，在學(xué)習(xí)方面的適應(yīng)狀況也值得研究。本研究把“學(xué)習(xí)適應(yīng)性”作為研究主題，圍繞以下兩個問題對少數(shù)民族預(yù)科生進行調(diào)查研究：1.少數(shù)民族預(yù)科生的學(xué)習(xí)適應(yīng)現(xiàn)狀如何？2.是哪些因素影響了該群體在預(yù)科階段的學(xué)習(xí)適應(yīng)？目的在于通過調(diào)查研究，闡述少數(shù)民族預(yù)科生學(xué)習(xí)適應(yīng)的現(xiàn)狀，并分析其影響因素，最后能提出適當(dāng)?shù)�、可行的建議和意見。 本研究在參考有關(guān)“大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性”問卷的基礎(chǔ)上，并結(jié)合前期調(diào)查數(shù)據(jù)，自編了少數(shù)民族大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)調(diào)查問卷，隨機抽取東北師范大學(xué)80名少數(shù)民族預(yù)科班學(xué)生進行調(diào)查，經(jīng)過對調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和分析，，本研究得出以下結(jié)論： 1.少數(shù)民族預(yù)科生的整體學(xué)習(xí)適應(yīng)狀況不良； 2.少數(shù)民族預(yù)科生的學(xué)習(xí)適應(yīng)狀況在考試類型、漢語學(xué)習(xí)年限、家庭所在地等方面存在顯著差異； 3.少數(shù)民族預(yù)科生學(xué)習(xí)適應(yīng)性的影響因素主要來自三個方面：漢語言水平較低；中小學(xué)教育基礎(chǔ)薄弱；民族間的文化差異。另外，影響因素還有預(yù)科教育缺乏針對性、寬松的考核制度以及不濃厚的學(xué)習(xí)氛圍等； 4.根據(jù)研究結(jié)果以及對影響因素的分析，本研究認為要提高少數(shù)民族預(yù)科生的學(xué)習(xí)適應(yīng)性可以從學(xué)生自身、教師以及學(xué)校三方面入手，各盡其責(zé)，共同努力。
【關(guān)鍵詞】：少數(shù)民族預(yù)科生 學(xué)習(xí)適應(yīng) 影響因素
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G752
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 引言7-10
• 一、 問題的緣起7
• 二、 研究目的和意義7-10
• 第二章 研究綜述10-15
• 一、 少數(shù)民族大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)現(xiàn)狀研究10-11
• 二、 少數(shù)民族大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)的影響因素研究11-13
• 三、 少數(shù)民族大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)的對策研究13-14
• 四、 其他相關(guān)研究14
• 五、 已有研究述評14-15
• 第三章 研究設(shè)計15-20
• 一、 研究對象15-16
• 二、 研究方法16
• 三、 研究工具16-20
• 第四章 研究結(jié)果的分析20-33
• 一、 少數(shù)民族預(yù)科生學(xué)習(xí)適應(yīng)的整體現(xiàn)狀20-22
• 二、 不同維度下少數(shù)民族預(yù)科生學(xué)習(xí)適應(yīng)差異分析22-30
• 三、 少數(shù)民族預(yù)科生學(xué)習(xí)適應(yīng)影響因素分析30-33
• 第五章 結(jié)論與建議33-36
• 一、 結(jié)論33-34
• 二、 建議34-35
• 三、 研究的不足35-36
• 參考文獻36-40
• 附錄40-43
• 后記43

【參考文獻】

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本文編號：608035